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伴隨科技浪潮的風(fēng)起云涌，培養(yǎng)具有跨學(xué)科思考能力和具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才的要求越來越迫切。我校為迎接即將到來臨的新教育格局的變化，率先在小學(xué)和初中學(xué)段開展STEAM教學(xué)模式，引入了培生STEAM課程。

為了更好地探索培生STEAM課程的上課模式和方法，加強(qiáng)STEAM課程的經(jīng)驗(yàn)分享，9月26日上午，武漢為明學(xué)校主辦了一次區(qū)內(nèi)STEAM課程研討會(huì)，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育技術(shù)研究中心副科長(zhǎng)林嘉老師帶領(lǐng)兄弟學(xué)校的近十名專業(yè)老師蒞臨我校，劉光元副校長(zhǎng)出席了研討會(huì)，劉校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)蒞臨本次研討會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表達(dá)了熱烈的歡迎。研討會(huì)由我校STEAM課題組的組長(zhǎng)陳耀老師主持，會(huì)議主要分為兩部分內(nèi)容——聽評(píng)課和研討會(huì)。

首先，我校STEAM課題組的李婧老師帶著伯克利五（1）班的學(xué)生展現(xiàn)了一堂精彩的STEAM課程。課程主題是《設(shè)計(jì)環(huán)保水壩》，李老師從科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，用項(xiàng)目式教學(xué)的方式幫助學(xué)生們了解水壩對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，隨即引出建設(shè)魚道這一核心課題。

學(xué)生們分為六個(gè)不同的小組，每個(gè)小組在主題活動(dòng)中分工協(xié)作，群策群力，一起討論、研究、制作。每一個(gè)小組最終在老師的指導(dǎo)下都順利完成了一個(gè)別致的魚道模型并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，贏得了在座老師的陣陣掌聲。

課后，老師們針對(duì)李婧老師的這節(jié)STEAM課進(jìn)行了討論和交流。李婧老師先介紹了小學(xué)部STEAM課程項(xiàng)目的概況，指出一至五年級(jí)各有一個(gè)課題項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目需要一學(xué)期的課時(shí)量，因此擔(dān)任STEAM課程的老師存在很大的工作量，要抓住每一個(gè)年級(jí)的特征進(jìn)行教學(xué)需要很長(zhǎng)的一個(gè)摸索過程。

科學(xué)教研組的組長(zhǎng)孫悅老師則匯報(bào)了我校小學(xué)部科學(xué)課程的情況，以“抓住不同年級(jí)的特征進(jìn)行科學(xué)教學(xué)”為理念，秉持科學(xué)精神，豐富小學(xué)科學(xué)課程活動(dòng)。另外，孫老師還拿出了我校即將舉辦的科技節(jié)方案，希望專家和領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

陳耀老師隨后對(duì)我校的創(chuàng)客課程進(jìn)行了匯報(bào)，陳老師介紹了創(chuàng)客課程的開展情況以及取得的一些成績(jī)。雖然創(chuàng)客類課程普遍受到了學(xué)生們的喜愛和追捧，但課程的層次還停留在比較表面的階段，內(nèi)容的挖掘和成果的培養(yǎng)等方面還有很多不足，有待進(jìn)一步探索。

我校的劉光元副校長(zhǎng)最后對(duì)我校的STEAM課程作了相關(guān)小結(jié)。由于我校的STEAM課程也是剛剛起步，老師們對(duì)于STEAM課程的理解還比較粗淺，在課程教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法的運(yùn)用方面還存在若干問題，大家也想借此研討之機(jī)，向各位領(lǐng)導(dǎo)專家多多學(xué)習(xí)。

在隨后的STEAM研討會(huì)上，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育技術(shù)研究中心副科長(zhǎng)林嘉老師和兄弟學(xué)校的專家老師就李婧老師的這節(jié)公開課為依托，分別分享了他們對(duì)于STEAM教學(xué)的理解和經(jīng)驗(yàn)。

吳家山三中的杜濤主任和金銀湖中學(xué)的蔡雅琴老師分別從課程概念、課程目標(biāo)、課程聚焦程度、課程問題的設(shè)計(jì)等多個(gè)角度提出了自己對(duì)于如何上好STEAM課的想法和意見。柏泉中學(xué)的王景松老師和東山中學(xué)的許晨老師則對(duì)STEAM課程教學(xué)的特征和課堂組織方法表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。林嘉科長(zhǎng)首先對(duì)我校能夠?qū)TEAM課程在全校范圍內(nèi)鋪開這一舉措給予了極大的贊賞，林科長(zhǎng)表示，STEAM課程是未來教育發(fā)展的方向之一，課程理念的創(chuàng)新性確實(shí)增加了課程實(shí)施的難度，但也恰恰給了我們更大的挑戰(zhàn)空間。隨后，林科長(zhǎng)也從專業(yè)角度提出要求，老師們?cè)谏蟂TEAM課時(shí)，絕不能把它上成手工課，而應(yīng)該從備課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的確定到上課時(shí)的課堂如何組織再到課程結(jié)束后的課程評(píng)價(jià)這一完整過程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和把握，只有這樣，才能把STEAM課的跨學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力這一最大特點(diǎn)體現(xiàn)出來。

本次STEAM課程研討會(huì)，老師們收獲了很多，大家對(duì)于STEAM課程都有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深刻的思考。領(lǐng)導(dǎo)和專家的發(fā)言幫助我們?cè)趯ふ襍TEAM教學(xué)之路的方向上有了更加明確的指引。雖然任重而道遠(yuǎn)，但是我們凝心聚力，共同探索，一定會(huì)讓我校的科創(chuàng)課程有一個(gè)新的提升和飛躍！

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