英語教學(xué)顯智慧，教學(xué)技能顯提升

“智慧課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽決賽系列報(bào)道之三 

    為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)英語教師投身高效課堂的積極性和主動(dòng)性，6月19日，“為明•智慧課堂”英語優(yōu)質(zhì)課大賽決賽活動(dòng)在我校小學(xué)部階梯教室隆重舉行，來自小學(xué)部英語組的3名優(yōu)秀教師給我們帶來了一場(chǎng)有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)的盛宴，活動(dòng)中，3名教師向各位評(píng)委和聽課老師展示了風(fēng)格各異、精彩紛呈、內(nèi)涵豐富的英語教學(xué)，向在場(chǎng)的所有觀摩者生動(dòng)地詮釋了快樂英語教學(xué)的真諦，贏得了評(píng)委侍課教師的充分肯定。

    英語學(xué)科課堂力求充分展示以學(xué)生思維為主體，老師引導(dǎo)的“智慧課堂”教學(xué)。參賽老師們積極的體現(xiàn)了在教研過程中我們研究的關(guān)于單詞教學(xué)，故事教學(xué)，句型教學(xué)的教學(xué)模式。整個(gè)比賽緊張有序，參賽老師在年組內(nèi)積極備課，以各自的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)雅大方的教態(tài)和扎實(shí)嫻熟的基本功，奉獻(xiàn)了一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。

    孫莉萍老師授課內(nèi)容主要是《LWTE 3B》Part C 故事部分。故事通過主要人物Candy 和Sally談?wù)摳髯孕r(shí)候的所做的事情，Candy 從Sally的做法。意識(shí)到要做一個(gè)有禮貌的孩子。通過本故事教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是：孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)表達(dá)在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段所做的和沒做的事情，When could you do and couldn’t you do when you were young?重點(diǎn)在動(dòng)詞過y式的變化情況，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)粗度、巡讀和精度等閱讀策略和閱讀方法，學(xué)會(huì)思考。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，圍繞Candy在她3、4和8歲的時(shí)候的表現(xiàn)為主線（一般過去時(shí)的表達(dá)），以及她的爸爸媽媽在她8歲時(shí)對(duì)她提出的要求，發(fā)生的變化作為輔線，She/He doesn’t _______ anymore.Sally作為一個(gè)正面例子，引導(dǎo)學(xué)生該如何做。學(xué)生自己悟出，學(xué)生必須should be polite 。

    趙靜老師說：“ 本節(jié)課是香港朗文教材3A 一、二單元的復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的目的是鞏固已學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，建立知識(shí)間的語言聯(lián)系性。本著整合教材、幫助學(xué)生內(nèi)化能力的思想，趙靜老師采用任務(wù)型教學(xué)模式，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生帶著任務(wù)去開展。本課教學(xué)目標(biāo)為：1. 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)LWTE 3A 教材一、二單元設(shè)計(jì)到的月份、季節(jié)、天氣、節(jié)日、活動(dòng)等詞匯及句型。2. 能力目標(biāo)：學(xué)生夠在教師的引導(dǎo)下將單元知識(shí)整合并內(nèi)化。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)與他人的合作意識(shí)；尊重文化差異，滲透中西方文化。復(fù)習(xí)課一直是在教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，如何將知識(shí)有效整合、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我一直追求的目標(biāo)。基于以上幾點(diǎn)目的，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生以闖關(guān)形式將零散的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合提煉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語用能力。在本堂課教學(xué)中，我通過對(duì)話、閱讀、簡(jiǎn)單寫作等多種方法，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生將單元重點(diǎn)知識(shí)運(yùn)用起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。整節(jié)課下來，任務(wù)型教學(xué)在情境的設(shè)下變得生動(dòng)、有趣，學(xué)生的積極性非常高，參與面也比較廣，充分展示了學(xué)生的英語能力，學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力也得到了提升，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)?！?

    周雅婷老師這節(jié)課是根據(jù)朗文教材2Bcharpter4 part C Helping at home?這個(gè)故事為教學(xué)內(nèi)容展開的一節(jié)課。這節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：（1）語言新授的詞組：take…into (2)新授的句型:How do you help at home? I …at home. (3)語言技能是要求學(xué)生能夠詢問別人在家怎樣幫忙并給與回答并且能培養(yǎng)學(xué)生的critical thinking， 對(duì)如何更好的在家?guī)兔ψ黾覄?wù)勞動(dòng)有一個(gè)比較深入的思考。 所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我把關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)故事的內(nèi)涵能夠有一個(gè)表深入的理解這點(diǎn)上。所以在設(shè)計(jì)課堂的引入，新授以及思考各個(gè)環(huán)節(jié)上更多的把關(guān)注點(diǎn)放在了對(duì)work這個(gè)單詞的思考，對(duì)比在學(xué)校與在家不同的工作，引出本故事重點(diǎn)詞組，并進(jìn)行詞組與句型的操練。通過師生互動(dòng)到生生互動(dòng)，以及Happy Fax等游戲的設(shè)置，孩子對(duì)句型已充分掌握。然后在while-task activity部分則是完成對(duì)朗文教材上故事的閱讀和對(duì)故事中內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而在post-task的部分則是引導(dǎo)學(xué)生去讀圖，提出他們對(duì)故事自己的理解；完成學(xué)習(xí)后老師通過四輪不同類型題目來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本故事的理解，并通過板書的提示復(fù)述故事并演出故事。而最后進(jìn)行情感教育，在家需要多幫助父母完成家庭工作結(jié)尾。

    隨后，區(qū)教研員張靜評(píng)課，張老師高度肯定了我們英語組的3位老師的教學(xué)，風(fēng)格各異，體現(xiàn)了我們u研工作開展得夯實(shí)有力，教師素質(zhì)整體很高，學(xué)生英語能力特別強(qiáng)。

 吳主任進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，高度贊揚(yáng)我們的優(yōu)質(zhì)課

    劉主任也對(duì)我們的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，提出我們老師的課結(jié)合了“大容量、快節(jié)奏、高效性、趣味性”四個(gè)特點(diǎn)，每位教師風(fēng)格迥異，精彩絕倫。

    擔(dān)任此次大賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研員、學(xué)校教研組長(zhǎng)等，秉著公平公正、學(xué)習(xí)探討等原則給每一節(jié)課以合理的評(píng)價(jià)。

    小學(xué)部英語“智慧課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽，圓滿落下了帷幕.老師們和孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，一起學(xué)，一起玩。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。區(qū)教研員張靜老師對(duì)三位老師的課，給予了積極高度的評(píng)價(jià)，并結(jié)合教材和教學(xué)方法同大家一起學(xué)習(xí)，探討，將本次活動(dòng)進(jìn)一步升華，老師們感覺受益匪淺。感謝周校長(zhǎng)，劉主任等各位校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的關(guān)心和指導(dǎo)！感謝全體中小學(xué)英語老師們的參與！

小學(xué)“智慧課堂”語文優(yōu)質(zhì)課大賽

小學(xué)“智慧課堂”數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽

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