扎根課堂，教研結(jié)合，以研促教，以教促學(xué)

―――四年級數(shù)學(xué)組教研活動 

    本學(xué)期在教研員楊秀霞老師的指導(dǎo)下，在學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的重視下，小學(xué)部數(shù)學(xué)組進(jìn)一步掀起教學(xué)研究活動熱潮，如火如荼地積極開展以《自主學(xué)習(xí)，合作探究課堂教學(xué)模式》為主題的教研活動。活動分兩個步驟進(jìn)行，先由年級組內(nèi)老師自主備課，后公開示課，再在楊老師的指導(dǎo)下進(jìn)行研討，最后由年級組內(nèi)老師代表再次獻(xiàn)課，全體老師進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。各年級數(shù)學(xué)組的研討課精彩紛呈，研究氣氛濃重?zé)崃摇?/span>

    四年級組先由葛婧老師和楊洋老師各上一節(jié)研討課《畫長方形》。

    葛婧老師的課，圍繞長方形的畫法，從復(fù)習(xí)引入、自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)提煉畫法三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。她首先引導(dǎo)學(xué)生回憶長方形的特點，想怎樣來畫這個給定的長方形。然后鼓勵學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗，自主探索畫長方形的方法。結(jié)合精心設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生充分經(jīng)歷解決問題的一般過程 。                    

     楊洋老師的課，由一張長方形的紙，引導(dǎo)學(xué)生回顧長方形的特征：對邊平行且相等，每組鄰邊相互垂直引出課題：長方形的畫法。課上通過展示、交流、評價等活動，放手讓學(xué)生嘗試運用解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)組織有條不紊，師生互動親切自然，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果斐然。

    教研員楊老師給兩位老師的課做了認(rèn)真的點評。她首先表揚我們的兩位年輕老師面對工作壓力敢于接受挑戰(zhàn)、積極向上的進(jìn)取精神，接著肯定了兩位老師的課的優(yōu)點。她認(rèn)為兩位老師對教材的編排都進(jìn)行了認(rèn)真的解讀，都能抓>知識之間的聯(lián)系，按照解決問題的三個步驟認(rèn)真組織教學(xué)。突出了教學(xué)重點，突破了知識難點，做到了教師有準(zhǔn)備，課堂有活動，學(xué)生有思維。她在每一堂研討課上都欣慰的看到了年輕老師的成長，也欣喜地看到了老師們正在逐漸轉(zhuǎn)變思想，真正關(guān)注到了課堂。最后她給兩位老師的課提出>自己寶貴的意見，綜合這些意見又由趙子老師就《畫長方形》上了一節(jié)展示課。供全校數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

    趙老師的課從“情境激趣；自主探究；操作拓展；交流歸納；鞏固練習(xí)”五個方面組織教學(xué)，課堂面向全體學(xué)生，通過作業(yè)展示、對比、交流、評價等教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，規(guī)范畫長方形的方法，積;畫長方形的經(jīng)驗。教學(xué)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和開拓性，得到了楊老師的充分肯定。

     最后楊老師作總結(jié)：我們對《自主學(xué)習(xí)，合作探究課堂教學(xué)模式》的研究，目的就是想使每位老師重視自主學(xué)習(xí)、合作探究在教學(xué)實踐中的重要性。教師在教學(xué)中要充分關(guān)注到課堂，充分關(guān)注到每位學(xué)生的需要，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中獲得經(jīng)驗和能力。初步學(xué)會與他人合作，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考、交流，讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

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