為了更好地落實小學數(shù)學新課標的理念，進一步深化新課程理念下的小學數(shù)學課堂教學，探討新時期下小學數(shù)學常態(tài)課教學新方法，我們二年組教師進行了《解決問題》“同課異構(gòu)式”的教學研討活動。

    劉曉萍老師本課教學充分利用教材中的信息，注重了學生對知識不是簡單的接受，并讓學生借助圓片擺一擺、畫一畫，這樣設計有較高的趣味性，學生樂于接受，使數(shù)學學習更加生活化、情境化，拉近了學生與生活之間的距離，真正體現(xiàn)教學的藝術不在于傳授本領，更重要的在于激勵、喚醒、鼓舞。課堂上營造了比較愉悅的學習氣氛，學生的學習熱情高。

劉曉萍老師的課堂氣氛活躍

    胡澤方老師課堂教學井然有序，難點突破循序漸進，通過讓學生觀察、比較、總結(jié)概括，運用數(shù)學思想和方法，將具體問題和運算的意義聯(lián)系起來，使學生有理有據(jù)選擇算法。這節(jié)課，充分調(diào)動了>生的學習積極性，把枯燥的知識演繹得有聲有色，真正實現(xiàn)了讓學生主動學習生活中的數(shù)學。

胡澤方老師課堂學生學習熱情高

    課后，兩位授課老師介紹了教學本節(jié)課的設想，聽課教師進行了評課議課，每位老師暢所欲言，各抒己見。大家針對課堂的優(yōu)、缺點予以客觀的評價，并集中討論了教學中遇到的教學問題，在特級教師楊老師的指導下對教學設計反復進行修改，由黃珍老師代表二年級上展示課，對x進教師專業(yè)發(fā)展起著的推動作用。

    對于新知識的教學黃珍老師采用了“問題情景――自主嘗試――矛盾沖突――畫圖檢驗”的數(shù)學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，使學生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他n善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。

黃珍老師在階梯教室執(zhí)教《解決問題》

    楊老師也對這次教研活動進行了精彩點評，數(shù)學是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主，二年級組的活動突出了實效、有效和高效。圍繞“讓學生在生活情境中主動學習數(shù)學”。也提出了有針對性的問題并找到了解決的辦法，在對教法和學法的剖析上達成了共識:

    總之，我們二年級組教師也會在反思中探索，在探索中提升，當我們看到學生通過探究而豁然開朗的目光時，我們知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課。

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