小學(xué)部音樂組教學(xué)研討課紀(jì)實

      開學(xué)初，武漢市教育局就開展了全市音樂高效課堂優(yōu)質(zhì)課展示，在組長吳麗暉老師的帶領(lǐng)下，音樂組全體教師多次觀摩了市里不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課展示，從中汲取了很多經(jīng)驗和收獲。隨后，區(qū)教研員下校聽課，吳麗暉、郭磊兩位老師有幸獲得了教研員楊老師的悉心指點，吳麗暉老師執(zhí)教的中段音樂課《大雁湖》俟磊老師執(zhí)教的低段音樂課《乃呦乃》，都獲得好評。楊老師指出，我們應(yīng)該形成自己的教學(xué)模式，以便更好地開展教學(xué)。

吳麗暉老師執(zhí)教《大雁湖》

      隨后學(xué)校號召各學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，經(jīng)過組內(nèi)多次討論，根據(jù)本學(xué)科教學(xué)特點及學(xué)校實際情況我們組初步構(gòu)建了我校小學(xué)音樂學(xué)科以唱歌教學(xué)為主的教學(xué)基本模式：情境―體驗―表現(xiàn)式教學(xué)模式。

      在教學(xué)中分為五環(huán)節(jié)展開：情境導(dǎo)入――聆聽體驗――探究學(xué)習(xí)――創(chuàng)造表現(xiàn)――拓展延伸，并根據(jù)年段特點略有變化。此教學(xué)模式下的音樂課堂應(yīng)該是充滿快樂、體現(xiàn)全員參與、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間、讓學(xué)生在愉快的合作學(xué)習(xí)中增長f識，并他們的提高技能、增進友誼；培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和情感態(tài)度。

      在組長吳老師的組織下，張藝如、陳莉、趙珂、曲笑言四位教師執(zhí)教了音樂研討課，老師們課前認(rèn)真思索，積極準(zhǔn)備，四位老師根據(jù)我們構(gòu)建的音樂學(xué)科課堂教學(xué)模式，充分展示個人特長，體現(xiàn)音樂學(xué)科特色。

      趙珂老師執(zhí)教的一年級的《小蜻蜓》一課，充分利用個人特長，用兒歌、謎語、游戲、情景式的描述、多媒體運用等形式吸引學(xué)生，整堂課生動活潑富有童趣。

趙珂老師執(zhí)教《小蜻蜓》

      陳莉老師執(zhí)教一年級的《嚨咚鏘》一課 利用多媒體、鑼鼓镲等打擊樂器創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍，整堂課充滿創(chuàng)意，各種道具的合理使用，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。老師基本功扎實，教態(tài)大方自然，語言精練富有童趣，學(xué)生在課堂上充分享受音樂樂趣，感受音樂氛圍。

陳莉老師執(zhí)教《嚨咚鏘》

       張藝如執(zhí)教的《捉迷藏》一課，以“四季”為主線，讓學(xué)生通過聽、唱、演等綜合音樂活動，多方位地感受和體驗音樂所表現(xiàn)的四季之美。在音樂活動中，教師更注重學(xué)生的情感體驗，課堂中采用聽唱、模唱、s創(chuàng)等教學(xué)方法，利用生活實踐相結(jié)合的方法讓學(xué)生感受歌曲帶來的快樂情緒！

                張藝如老師執(zhí)教《捉迷藏》

      曲笑言老師執(zhí)教的《我怎樣長大》，利用個人特長，有機結(jié)合“識讀樂譜、演奏、綜合性藝術(shù)表演”，感受與鑒賞領(lǐng)域中的“音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感”；引導(dǎo)學(xué)生運用游戲、探究、合作等方法感受與表現(xiàn)歌曲。

曲笑言老師執(zhí)教《我怎樣長大》

       學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課后，劉主任、韓主任充分&定了老師們的研討課，并提出了針對性的意見。利用教研活動時間，在吳艷芳主任的主持下我們組內(nèi)認(rèn)真的開展了評課活動，老師們各抒己見，針對每堂課的亮點和不足做了細(xì)致的分析評價，并對課堂模式有了更深入的認(rèn)識。最后吳主任做了總結(jié)性的評價，并對我們教學(xué)中的問題提出了指&性的意見，老師們獲益匪淺。

 老師們各抒己見、共同探討

吳主任指導(dǎo)工作

      新的教育理念提出：“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)展、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程”。在聽課中驚喜地看到，老師們能根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中采用互動式的學(xué)習(xí)方式進行設(shè)計，突出了“情境―體驗―表現(xiàn)”的音樂教學(xué)特點。

      經(jīng)過本次聽評課活動，老師們在不同層度上獲得了提高。如：對教材的把握、理解、教學(xué)的設(shè)計等。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出地完成好每節(jié)音樂課。聽評課的最終目的在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，全體音樂教師對教學(xué)這門藝術(shù)的認(rèn)識更加清晰、明確。今后，我們將繼續(xù)研究更多適合于孩子們發(fā)展的方法和途徑，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。

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