高永山老師，武漢為明高級中學(xué)實(shí)驗(yàn)班把關(guān)教師，畢業(yè)于華中師范大學(xué)。湖北省優(yōu)秀物理教師，武漢市物理學(xué)科帶頭人，武漢市中學(xué)物理理事會(huì)常務(wù)理事；曾任教于武漢中學(xué)、三十九中，曾擔(dān)任過東湖中學(xué)副校長，曾培養(yǎng)出多名清華、北大學(xué)生，一本上線率90％以上，多年擔(dān)任高考物理滿分金牌教練，所教學(xué)生先后在1999年、2004年、2009年、2017年4次高考中獲得物理單科滿分；在國家級雜志上發(fā)表教學(xué)論文20多篇并多次獲得國家級獎(jiǎng)項(xiàng)；他提煉并實(shí)踐出“細(xì)、慢、淺”三字教學(xué)法，教學(xué)效果明顯，是一位家長放心、學(xué)生敬佩、同事稱贊的好老師。

在高老師的身上，充分體現(xiàn)了“三個(gè)引領(lǐng)”：

一、教育思想的引領(lǐng)。先進(jìn)的教育觀念是以人為本、以學(xué)定教，這一理念體現(xiàn)了全人發(fā)展的課程價(jià)值取向。高老師雖然不是班主任，但作為任課老師，他經(jīng)常和學(xué)生交流、專門談話、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生邁過一道道難關(guān)。

二、教學(xué)專業(yè)的引領(lǐng)。高老師的教學(xué)專業(yè)過硬，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)效果一流。加入武漢為明高級中學(xué)后，為了更好、更快地適應(yīng)學(xué)生，高老師以教材為本，認(rèn)真地研究學(xué)生、研究高考、研究教法，堅(jiān)持“有研究，才有教學(xué)、才有課堂”的原則，找到了適應(yīng)為明學(xué)生、適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)新要求的教學(xué)方法。例如：習(xí)題課讓學(xué)生講思路、講易錯(cuò)點(diǎn)，然后由老師歸納解題方法，并且指出不同題型采用不同方法的常規(guī)求解法，并總結(jié)出“審題清楚、思路正確、計(jì)算精準(zhǔn)、書寫規(guī)范”的十六字解題方針。

在高考復(fù)習(xí)備考中，高老師做到“三堅(jiān)持”：（1）堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不貪“快”，不貪“深”，不貪“多”，而是搞“透”記“熟”會(huì)“解”。（2）堅(jiān)持針對性教學(xué)、有效性復(fù)習(xí)。針對性：實(shí)施“細(xì)、慢、淺”三字教學(xué)法；有效性：不被資料牽著走，大膽取舍、適當(dāng)補(bǔ)充；知識(shí)點(diǎn)講懂、方法講透；做“有效作業(yè)”，有練必改、有練必糾、有練必補(bǔ)。（3）堅(jiān)持多關(guān)心、多關(guān)注、多交流、多鼓勵(lì)、多個(gè)性化輔導(dǎo)的“五多”激勵(lì)性教育。

三、實(shí)干精神的引領(lǐng)。高老師不僅是教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的行家，更是教育教學(xué)的實(shí)干家。他堅(jiān)持早上班、晚下班，精心設(shè)計(jì)教案，精選例題和練習(xí)題，精組單元測試卷，耐心專門輔導(dǎo)，緊盯學(xué)生動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持作業(yè)全批全改，面改與分析相結(jié)合。

一分耕耘，一分收獲。高老師所教的2021屆高三（1）班物理學(xué)科在高考中取得了優(yōu)異的成績，其中最高分98分，80分以上占三分之一強(qiáng)。

（編輯上傳：張鵬舉）

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