一二年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)肖宇哲老師首先對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情分析，針對(duì)學(xué)生的不同心理和不同學(xué)習(xí)情況，將班里學(xué)生分為不同層次，因材施教。具體措施分為四個(gè)階段：教材課文內(nèi)容復(fù)習(xí)、單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題復(fù)習(xí)、總結(jié)歸納等。復(fù)習(xí)目標(biāo)明確、計(jì)劃詳實(shí)、時(shí)間分配合理，扎實(shí)有序開(kāi)展復(fù)習(xí)。

三年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)寧士曉老師從命題趨勢(shì)分析、單元知識(shí)框架、復(fù)習(xí)方法和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作四個(gè)方面進(jìn)行分享。她分析了期末監(jiān)測(cè)卷不同題型的解題思路和方法。四年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)張馨老師以課本為主，對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行了重點(diǎn)詞匯、知識(shí)點(diǎn)和句型的梳理。同時(shí)利用“每日一拓”，解決重難點(diǎn)問(wèn)題。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性和科學(xué)性，提高課堂效率。

五年級(jí)英語(yǔ)備課組周雅婷老師從教材梳理、復(fù)習(xí)方法、分層教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行分享。通過(guò)梳理教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。通過(guò)建立學(xué)段群、一對(duì)一幫扶、家校共育等措施對(duì)潛能生進(jìn)行培養(yǎng)和幫扶，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。

六年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)楊小玲老師從期末復(fù)習(xí)規(guī)劃、整冊(cè)書(shū)重難點(diǎn)分析、易錯(cuò)點(diǎn)歸類(lèi)及解題思路和方法、培優(yōu)補(bǔ)差策略、復(fù)習(xí)效果評(píng)估與反饋機(jī)制五個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)教研分享，六年級(jí)教研組合理安排期末考試前的復(fù)習(xí)內(nèi)容，具體到每天、每節(jié)課。通過(guò)思維導(dǎo)圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)體系，讓分散的知識(shí)點(diǎn)變得清晰易懂。針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)模塊，通過(guò)“每日一拓”“每日一聽(tīng)”“每日一默”“每日精品”“每日一練”等方式，有效提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率，全方位提質(zhì)增效。

武漢為明學(xué)校小學(xué)部教學(xué)主任王帥做發(fā)言指導(dǎo)，她強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先教師要制定詳細(xì)可操作的復(fù)習(xí)計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整，不斷反思、調(diào)整，創(chuàng)新自己的復(fù)習(xí)方法。英語(yǔ)組王喻主任希望老師們研究好近兩年期末監(jiān)測(cè)的出題方向和題型，在最后復(fù)習(xí)階段努力做到心中有目標(biāo)、腦中有計(jì)劃、眼中有學(xué)生、手中有方法，為老師們今后的復(fù)習(xí)指明了方向。

以研討之行動(dòng)，燃教學(xué)之星火。此次英語(yǔ)教研活動(dòng)為老師們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，明確了英語(yǔ)組復(fù)習(xí)課教學(xué)的思路和方向。教學(xué)研究貴在過(guò)程，重在實(shí)踐，老師們?nèi)詫⒉粩鄬W(xué)習(xí)與探索，在實(shí)踐中反思，在研討中成長(zhǎng)！教學(xué)有方，復(fù)習(xí)有道，復(fù)習(xí)課的探索之路還很長(zhǎng)，我們也必將全力以“復(fù)”，逐光前行。