多層次班主任培訓(xùn)  自主化學(xué)生管理

――武漢為明小學(xué)部管理獲家長(zhǎng)盛贊

班主任，一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。作為學(xué)校管理中十分重要的一環(huán)，班主任能力的培養(yǎng)和提升，一直以來(lái)都是小學(xué)部工作中十分重要的內(nèi)容。

為了提升班主任工作能力，搭建良好的班主任溝通平臺(tái)，小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)班子們做出了許多努力和嘗試。從“名優(yōu)班主任工作坊”到“班主任高級(jí)研修班”，通過(guò)主題多樣的班隊(duì)會(huì)展示、貼合實(shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)分享、新穎有趣的校園情景劇案例分析…o小學(xué)部的班主任們?cè)谝淮未翁接懪c學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，碰撞出許多思想的火花，落實(shí)到班級(jí)管理上，使班級(jí)管理手段花樣百出，效果良好。

在學(xué)生管理上，小學(xué)部緊抓學(xué)生干部的培養(yǎng)，以大隊(duì)部為核心，通過(guò)推薦和選拔，涌現(xiàn)出一大批品學(xué)兼優(yōu)，工作能力突出的大隊(duì)委。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)部更創(chuàng)造性的推行了“學(xué)生自主化管理”。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為自己的管理者，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。分年級(jí)層次化分工，責(zé)任細(xì)化到班級(jí)和個(gè)人，實(shí)行輪流值勤監(jiān)?。这噎h(huán)槳傅耐菩校讓學(xué)生們的積極性大大提高。

正是因?yàn)槎鄬哟蔚陌嘀魅闻嘤?xùn)和自主化的學(xué)生管理，班主任們覺(jué)得班級(jí)管理更加輕松，學(xué)生們的主人翁意識(shí)得到了提升，家長(zhǎng)們也是贊譽(yù)紛紛。教育是一份責(zé)任，更是一種熱愛(ài)，一種情懷。在教育管理的道路上，武漢為明敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，更能落實(shí)實(shí)踐，在探索中求得長(zhǎng)久發(fā)展。家長(zhǎng)滿意成果，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，教師工作幸福，打造民辦教育的領(lǐng)航者，武漢為明一直在路上！

附：家長(zhǎng)感謝信選登

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