《語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》大舞臺(tái)   為明學(xué)子亮風(fēng)采     

――《語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》刊登我校陳浩宇同學(xué)作文

作家周基亭在《我的寫(xiě)作夢(mèng)》中寫(xiě)道“在綠色的郵筒前，我踮起腳，塞進(jìn)一封沉甸甸的信，里面裝著我的一篇作品。就像托起雙手，放飛一只鴿子，它扇動(dòng)翅膀，矯健的身影飛得很高、很遠(yuǎn)。打開(kāi)明天的報(bào)紙，第一眼就會(huì)看見(jiàn)我的名字，還有那篇作品，讓所有的人都大吃一驚……綠色的郵>像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，我存進(jìn)去童年時(shí)代的一個(gè)夢(mèng)?！?/span>

有夢(mèng)想的童年是美好的，也許我們的陳浩宇同學(xué)也有著這樣的夢(mèng)。2015年下半年，北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)六（3）班陳浩宇同學(xué)的《我喜歡的季節(jié)》一文在《語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表了?！墩Z(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》是面向全國(guó)中小學(xué)生的語(yǔ)文輔導(dǎo)性報(bào)紙，原為《作文導(dǎo)報(bào)》。

 國(guó)六（3）班陳浩宇同學(xué)

語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》刊登我校陳浩宇同學(xué)作文

優(yōu)美的詞句，華麗的辭藻，生動(dòng)具體地表現(xiàn)文章主旨。完整的文章結(jié)構(gòu)，使讀者仿佛和小作者一起徜徉在美麗的秋季，感染了讀者也讓評(píng)委產(chǎn)生了共鳴。陳浩宇同學(xué)的文章在千千萬(wàn)萬(wàn)的作品中脫穎而出。

“秋的氣息沁人心脾。秋天的色彩是紅彤彤、金燦燦的；秋天的聲音是安逸的、詼諧的；秋天的生活是快樂(lè)充實(shí)的。秋，留下的是恬雅的回憶?！?/span>

陳浩宇同學(xué)的文章得到《語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》的認(rèn)可，這不僅僅的他個(gè)人的榮譽(yù)，更是彰顯了學(xué)校語(yǔ)文組老師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面取得的成就。

陳浩宇同學(xué)愛(ài)好寫(xiě)作，他的童年連著寫(xiě)作夢(mèng)。在為明這塊神奇的沃土上，他盡情的享受新全人教育的雨露與陽(yáng)光，使他的夢(mèng)想不斷生根發(fā)芽。這也是我校立足培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同，國(guó)際理解，人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，審美情趣，身心健康，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新九大核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。立足“三維多元課程體系，五彩繽紛全人教育”的體現(xiàn)。“國(guó)家課程校本化，校本課程芷坊，藝體課程一體化”是我校課程開(kāi)發(fā)的基本策略，“必修，選修，活動(dòng)”三個(gè)維度，構(gòu)建了十五個(gè)類(lèi)別，幾十個(gè)項(xiàng)目的課程體系。鼓勵(lì)參賽，培養(yǎng)人才。

陳浩宇同學(xué)六年在為明這塊沃土上生根發(fā)芽，待明日大樹(shù)參天。取得人生可喜的收獲。

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