10月19日晚18:30，七年級全體同學(xué)來到階梯教室，參加本學(xué)期第四次道德講堂。為有效預(yù)防校園霸凌事件，增強(qiáng)七年級學(xué)生的自我保護(hù)意識，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，共同促進(jìn)平安校園建設(shè)，武漢為明學(xué)校初中部七年級舉辦以《拒絕校園霸凌》為主題的道德講堂活動，本次道德講堂由七五班班主任田麗波老師主講。

田老師結(jié)合同學(xué)們防范霸凌問題的做法和與其相關(guān)的教育延伸問題進(jìn)行宣講。從校園欺凌的概念和特點(diǎn)、校園霸凌的種類及預(yù)防，遇到霸凌如何處理五個方面引導(dǎo)同學(xué)們深入思考，正確理解防范校園欺凌行為的意義，明白如何有效防范校園欺凌行為。

? 第一部分，校園霸凌的概念。田麗波老師指出，一個學(xué)生長期重復(fù)地被一個或多個學(xué)生欺負(fù)或騷擾，或是學(xué)生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學(xué)生，導(dǎo)致其身心受到嚴(yán)重傷害的情形，通常稱之為校園霸凌。

? 第二部分，校園霸凌的特點(diǎn)。田老師主要從以下幾個方面指出校園霸凌的特點(diǎn)和表現(xiàn)。

1.霸凌具有故意傷害的意圖和欺侮行為。

2.男孩與女孩同樣都會有霸凌行為。

3.言語霸凌是最常見的霸凌方式。

4.男孩比較會使用行為霸凌，女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。

田老師帶領(lǐng)同學(xué)們了解校園霸凌的特點(diǎn)后，以同學(xué)們熟知的胖虎、大雄和小夫的形象對校園霸凌相關(guān)人員進(jìn)行分類，將其分為霸凌者、受凌者、旁觀者。

? 第三部分，校園霸凌的種類。

1.關(guān)系霸凌。通常是透過說服同學(xué)排擠某人，使弱勢同學(xué)被排拒在團(tuán)體之外，或借此切斷他們的社會連結(jié)，讓他們覺得被排擠。伴隨而來的人際疏離感，經(jīng)常讓受害者覺得無助、沮喪。

2.言語霸凌。主要是透過語言來傷害對方。其中包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。

3.肢體霸凌。這是所有霸凌中最容易辨認(rèn)的一種形態(tài)，它有著相當(dāng)具體的行為表現(xiàn)，通常也會在受害者身上留下明顯的傷痕，包括踢打弱勢同學(xué)、搶奪他們的東西等。

4.反擊型霸凌。這是受凌兒童長期遭受欺壓之后的反擊行為。

第四部分，校園霸凌的預(yù)防。田老師提出：預(yù)防“校園霸凌”，應(yīng)做到“三不”，即：

1.不做受害者。具體做法是：與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，?不采用過激方式；不攜帶較多的錢和手機(jī)等貴重物品，不公開顯露自己的財物。

2.不做欺凌者。田老師從法律的角度提醒同學(xué)們：故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國刑法中的尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。

3.不做附和者或冷眼旁觀者。具體做法是：拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”；拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心；在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者；及時向老師、家長報告，甚至報警。

第五部分，遭受霸凌時應(yīng)如何應(yīng)對？

1.機(jī)智選擇應(yīng)對方式，即：如果與對方能力相當(dāng)，要明確冷靜告訴對方停止欺凌行為。如果對方人多，實(shí)力懸殊，要看準(zhǔn)時機(jī)，迅速離開；跑不掉時可以拖延時間再求助，生命安全第一。

2.及時求助，即：校園欺凌具有反復(fù)性、長期性的特點(diǎn)，不及時處理很有可能導(dǎo)致更持久、更嚴(yán)重的欺凌。因此，第一次被欺凌后一定要及時向老師、家長求助，不管遭遇了怎樣的恐嚇，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

3.不要責(zé)備自己，即：被欺凌不是你的過錯。發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立信心，多交一些好朋友。

這次活動的開展，促使全體七年級學(xué)生更加深入地了解校園霸凌的相關(guān)知識，提高了學(xué)生對校園霸凌危害性的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，做有禮貌、懂謙讓、講文明的好學(xué)生，從而有效預(yù)防校園霸凌事件的發(fā)生，為校園安全保駕護(hù)航，為學(xué)生健康成長提供有力保障。

? 讓我們從小事做起、從身邊做起、從現(xiàn)在做起，共同努力，創(chuàng)建和諧校園，營造良好氛圍，用法律和安全為我們的學(xué)習(xí)和成長保駕護(hù)航！

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