觀課議課? ? ?研中成長

秋意漸濃，教研最美。 自九月以來，武漢為明學(xué)校小學(xué)部語文組展開了以促進(jìn)青年教師成長為引領(lǐng)的全員教學(xué)能力提升的磨課、觀課與議課活動(dòng)。10月30日，小學(xué)部語文組全體教師共同觀摩了陳安琪老師給大家?guī)淼囊还?jié)《金色的草地》，課后展開充分的評課活動(dòng)。

陳安琪老師以課后練習(xí)的中心問題引領(lǐng)全篇課文的深度閱讀，以三大任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，以堂清作業(yè)單達(dá)成對教學(xué)效果的檢測。整堂課，教師從容引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂教學(xué)效果好。

課后，全體語文教師在集體備課教室展開議課活動(dòng)。陳安琪老師先進(jìn)行了自我反思。她認(rèn)為這一課的成功之處在于她以朗讀驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)品讀體會(huì)金色草地的美。對于重難點(diǎn)的突破還需要拓寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

三年級(jí)代表徐暢老師，就三年級(jí)的三次磨課的經(jīng)歷進(jìn)行分享。她呈現(xiàn)備課組在主備老師陳安琪精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的反復(fù)打磨過程，特別是以新課標(biāo)的大單元任務(wù)群為抓手的再研討與落實(shí)。在這個(gè)過程當(dāng)中，全組老師的教學(xué)理念與實(shí)操達(dá)到高度的融合與統(tǒng)一。日臻完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，凝聚著全組的思考與創(chuàng)新。

四級(jí)教師代表趙靜老師評課。她指出陳安琪的課堪稱最美優(yōu)課。課文意境美，教師板畫美，品讀指導(dǎo)美，語言實(shí)踐美。

六年級(jí)陳翠華老師評課。她指出這一堂課最成功之處在于學(xué)生學(xué)得興味盎然，始終在主動(dòng)思考。思考草地有什么變化，提取信息批注充分，思考變化的原因形象思維助力理解與內(nèi)化，感悟作者發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整合與理性分析判斷助力。層層遞進(jìn)的進(jìn)階思維提升明顯，給全體教師以啟發(fā)。

評課后，王帥主任就學(xué)生的每日一記進(jìn)行了年段達(dá)成度說明，就各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量處于弱勢班級(jí)進(jìn)行了幫扶的安排，就教師工作常規(guī)進(jìn)行了反饋，對于閱讀存折的使用作了指導(dǎo)。

李葆華老師在閱讀的推進(jìn)上表現(xiàn)突出。她分享了她在閱讀存折的使用上的一些優(yōu)秀做法，使大家對閱讀存折的使用有了更清楚的認(rèn)知。

周喜英主任就教學(xué)質(zhì)量管理中“導(dǎo)師制”與“錯(cuò)題本”對全體語文教師進(jìn)行培訓(xùn)。

吳艷芳主任對陳安琪的評課與兩位副主任的安排給予補(bǔ)充式的說明。她說所有備課組形成這樣的備課、磨課的模式，小學(xué)部語文教學(xué)質(zhì)量就會(huì)迎來突破式的提升。

奏玉香校長高度贊揚(yáng)陳安琪老師的課。隨后秦校長就語文教師如何從講得多的立場轉(zhuǎn)變到少講，對全體語文教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

聽課共交流，評課共成長。每周一的語文教研對提高整個(gè)語文教師的隊(duì)伍的教學(xué)水平和小學(xué)部語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。小學(xué)部語文組深抓校本研修，逐漸形成自我發(fā)展與自我提升的體系。以各備課組為單位的常態(tài)教研將以最前沿的教學(xué)思想引領(lǐng)全體語文教師向著語文教學(xué)的更深處漫溯。

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