面面俱到抓落實，因材施教出人才

――記我校小班化教學探索

現(xiàn)如今社會經濟高速發(fā)展，人們對教育也越來越重視，而我國目前的教育資源有限，于是導致很多學校的班額越來越大，一個普通學校的班級人數達到五六十人甚至更多的現(xiàn)象已經越來越普遍，更不必說那些稍有名氣的重點學校。班級人數的劇增帶來的一系列問題顯而易見，“一切為了學生”和“為了學生一切”也許還能做到，但“為了一切學生“恐怕對于絳┭校的老師而言就心有余而力不足。

在這種背景下，人們對于小班化教學的需求越來越強烈，一些對教育質量有更高要求的家長們開始把目光投向那些對班級人數有著嚴格控制的學校，而對辦學品質有更高追求的校長們也已經在自己的學校實施小班化教學模式，真正讓班上的每一名學生都能被老師關注得到，每一名學生都有機會讓自己閃光。

北大附中武漢為明實驗學校從一開始便致力成為一所高品質的學校，因此辦學伊始就采取了小班化教學 式，普通班的人數控制在40人以內，創(chuàng)新班人數控制在30人左右，而國際班的人數更是嚴格控制在20人。這樣的精品班級使得班內的每一名學生都能充分地展示自己，讓自己的優(yōu)勢和特長得到充分發(fā)揮，當然，對于暫時落后的學生，老師們也能給予充分的關注。

本月21日，恰逢周恩芝校長從教40周年教學思想研討會，小班教學共同體――除我校之外的~口區(qū)義烈巷小學、東西湖區(qū)石榴紅小學、東西湖區(qū)臨嶂小學、東西湖區(qū)恒大嘉園學校四所學校的領導和老師蒞臨我校參加了周校長的研討會暨小班化教學研討活動。

小班共同體的學校領導合影

u次研討會有三節(jié)文學藝術滋養(yǎng)課既體現(xiàn)了我校的教學特色，同時也體現(xiàn)了小班化教學的特點。

小學部階梯教室進行的文學滋養(yǎng)課

初中部云課桌教室進行的藝術滋養(yǎng)課

報告廳進行的高中文學滋養(yǎng)課

三節(jié)不同風格，不同主題的滋養(yǎng)課讓與會領導和嘉賓們大開眼界，贊不絕口。新穎的課程設計、精心的課程準備、充實的課堂內容和熱烈的課堂氣氛無不體現(xiàn)出我?！靶氯私逃暗南冗M理念以及”五全、四生、三力“的教學風采。尤其讓人y象深刻的由于是小班化教學，課堂上幾乎每一個學生都有機會與老師互動，每一名學生都充分展示了自己的亮點。這恰恰體現(xiàn)出小班化教學的最大優(yōu)勢。

此次活動再次向所有人展示了小班化教學將是一所高品質的學校的有力保障，而我校也將堅持這一辦學方針，讓每一個進入我校的學生都“向上生長“，最終成為具有中國靈魂和世界眼光的高素質的現(xiàn)代人！

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