院校合作謀發(fā)展? ? 實習(xí)教育譜新篇

武漢為明學(xué)校作為湖北大學(xué)教育實習(xí)基地，每年都接待湖北大學(xué)的實習(xí)生到校開展教育實習(xí)活動，協(xié)助培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的教育工作者，2023年9月18日，湖北大學(xué)2022級心理健康教育專業(yè)的6名研究生到武漢為明學(xué)校開展教育實習(xí)活動。

時光靜謐無聲，冬至悄然而至。湖北大學(xué)心理健康教育專業(yè)實習(xí)生在我校進(jìn)行的實習(xí)工作也接近尾聲，轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)生已經(jīng)實習(xí)了三個多月，實習(xí)生的虛心學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師的盡職盡責(zé)，互相奔赴的攜手同行，為實習(xí)生活畫上一個圓滿的句號。

武漢為明學(xué)校從多方面為實習(xí)生準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)機會，如研討會、專題講座、課堂聽課、集備研備等。實習(xí)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，參與了武漢教師心理維護——悅己賦能，悅?cè)速x愛的主題觀摩會、武漢市普通高中生涯規(guī)劃教育效能研討會、青海省普通高中新課程新教材心高考改革研討會、山西省中小學(xué)幼兒園心理健康勞動教師專業(yè)提升研討會等觀摩學(xué)習(xí)；高三學(xué)生的《夢想起航——我心儀的大學(xué)》、高一學(xué)生的《中學(xué)生人際交往與網(wǎng)絡(luò)成癮》、初一學(xué)生的《中學(xué)生生命安全教育》、初三學(xué)生的《中學(xué)生壓力管理》等專題講座的旁聽學(xué)習(xí)；聆聽了專職心理教師趙聰老師針對初一年級的《情緒萬花筒》、初二《當(dāng)沖動來襲時》、胡欣榮老師針對高一年級的《解碼我的職業(yè)興趣》、楊麗老師針對五年級的《發(fā)光的不僅僅是金子》等課堂的聽課學(xué)習(xí)。通過各種形式的學(xué)習(xí)，使實習(xí)生在學(xué)校習(xí)得的專業(yè)知識從頭腦中更生動地呈現(xiàn)在眼前，幫助他們更好地領(lǐng)悟心理課的方式方法。

實習(xí)的目的就是要將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，從而達(dá)到對理論知識更好的理解。在實習(xí)期間，武漢為明學(xué)校也為實習(xí)生們策劃了很多工作的機會，如參與了整個學(xué)校學(xué)生的心理健康普查測試，針對不同年級的課程集備，協(xié)助并帶領(lǐng)了針對九年級學(xué)生釋放壓力的團體心理輔導(dǎo)活動，輔助心理健康游園會、家長心理沙龍等活動。同時，每名實習(xí)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，均展示了一節(jié)實習(xí)匯報課，在這個過程中，實習(xí)生們有了很多的收獲與成長。通過這些工作，可以讓實習(xí)生親身感受到從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煹倪^程，將理論知識充分運用到實處，將理論與實際聯(lián)系起來。

實習(xí)生李梓燁授課《書寫我——認(rèn)識自我》

實習(xí)生李明遠(yuǎn)授課《成為挫折應(yīng)對大師》

實習(xí)生楊曉授課《學(xué)會拒絕》

實習(xí)生匯報展示課評課

實習(xí)生王惠珍授課《贊美的藝術(shù)》

實習(xí)生強俊君授課《專注有訣竅》

歲月因青春慨然以赴而更加靜好，世間因少年挺身向前而更加瑰麗。通過為期三個多月的實習(xí)，武漢為明學(xué)校傳授給了實習(xí)生專業(yè)實踐的知識和豐富的實習(xí)經(jīng)歷，為明學(xué)校能看到實習(xí)生的成長與收獲，希望實習(xí)生們能將學(xué)到的知識學(xué)以致用，不斷成長，不斷完成從學(xué)生到老師的身份的轉(zhuǎn)變，從而為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力！

編輯上傳：趙聰

審核：吳威

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