漢語拼音教學是小學語文的起步訓練，是低年級語文教學的重點和難點之一。為了更好地做好小學和幼兒園教學釹謂櫻針對一年級新入學兒童的現(xiàn)有知識結構特點更有效地開展?jié)h語拼音教學，一年級組的年級組長郭麗娟老師和備課組長柴淼老師帶領一年級全體語文教師針對當前小學語文低段課堂教學出現(xiàn)的問題組織大家研討，確立了切實可行的低段語文課堂教學模式。

教研中郭麗娟老師提出：拼音教學要過好“五關”：興趣關。針對學生已經通過各種途徑學習了拼音，加上開學初還要學一個多月的拼音，學生容易失去興趣，教學一定要設法激發(fā)學生的學習興趣。認讀關。拼音要會認讀，發(fā)音要準，形要記牢。拼讀關。能準確拼讀兩拼和三拼音節(jié)，并能有一定的速度，有條件的可以嘗試直呼。書寫關。正確、熟練地書寫字母和音節(jié)。其中，要重視音節(jié)的書寫訓練。識字關。認一認中的80個漢字只要求學生認識即可，不要分析字形，更不要進行漢字的書寫練習。

柴淼老師和一年級組語文老師總結出拼音教學中要做到的六個關注。1．關注全體學生。教學中要面向全體，尤其是有些學校每班只有30余人，更應做到。2．關注學習差異。一年級不存在差生，只存在學習差異。我們要關注那些稍微慢一點的學生，不能因為我們的失誤導致差生的產生，讓學生輸在起跑線上3、關注學習過程。4．關注教學評價。要善于鼓勵學生，老師的嘴巴要甜，多給學生說好話。5、關注o學形式。低年級的課堂不宜沉悶，可以唱唱歌，可以做做游戲，要讓學生感受到學習的快樂。當然，也不能為了形式而形式，要注意形式與內容的統(tǒng)一，讓游戲活動等發(fā)揮最大效益，為教學服務。6．關注作業(yè)布置。拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫性的作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事、讀拼音詞、韻文等。

活動結束后，老師們都深感這樣的主題研討形式對提高自己的教學有著很大的幫助o頗為受益。

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