――記一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)報(bào)道

北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校“智慧課堂” 優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)正在如火如荼進(jìn)行，本次活動(dòng)以年級(jí)組長(zhǎng)的示范課開(kāi)始，比賽第二輪年級(jí)組老師在組內(nèi)進(jìn)行賽課也接近尾聲，我們一年級(jí)語(yǔ)文組教師也開(kāi)展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，老師們作為活動(dòng)的參與者，人人準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)聆聽(tīng)其他老師的課，從中收獲頗多。課后，老師們及時(shí)教研，大家提出自己不同的見(jiàn)解，一起討論研究，共同找到了突破課堂重難點(diǎn)的最佳教學(xué)手段。

楊蕓老師在執(zhí)教《小花貓找汗》時(shí)運(yùn)用非常兒童化的語(yǔ)言，淺顯易懂又具有親和力，讓學(xué)生情不自禁的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中楊老師以一個(gè)“小花貓找汗去問(wèn)了誰(shuí)”的問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓孩子們讀文、思考讀了課文知道了什么？孩子們讀了后再討論，達(dá)到了議的效果。楊老師最大的亮點(diǎn)在于板書(shū)設(shè)計(jì)y她用可愛(ài)的動(dòng)物圖片，沒(méi)有文字的板書(shū)，圖片清楚而有吸引力，直觀而明確地反映了本課重點(diǎn)。

柴淼老師執(zhí)教的《我愛(ài)門(mén)前的小池塘》，能夠聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住課文中“鋪滿(mǎn)”“清g亮亮”等關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)課文，注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在品詞讀文中讓學(xué)生感受小池塘的清亮以及周?chē)f(wàn)物生長(zhǎng)所呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)的美好景象，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

汪顯紅老師執(zhí)教的《小畫(huà)眉》在安排過(guò)渡語(yǔ)時(shí)，精d設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，讓聽(tīng)課的我們也仿佛一下子走進(jìn)了小畫(huà)眉的世界，情緒由悲傷到高興，學(xué)生不由自主的跟著老師的思路轉(zhuǎn)了起來(lái)。a文的重點(diǎn)是“分角色朗讀課文”老師為了突破這個(gè)重點(diǎn)，讓孩子先弄清角色，找出小畫(huà)眉和媽媽的對(duì)話(huà)，然后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、練習(xí)，讀好對(duì)話(huà)，循序漸進(jìn)，提升了學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)感，學(xué)生能從小畫(huà)眉的故事中知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，從而變得自信。

路曉鴿老師執(zhí)教的《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》，我深感路老師語(yǔ)言魅力的感染性和重要性，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處，和文章主人公心靈產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在朗讀中都知道了在自己的心目中媽媽都是勇敢偉大的，學(xué)生戴著頭飾上臺(tái)表演，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)習(xí)到最后再讓學(xué)生自己也學(xué)著小動(dòng)物獻(xiàn)給媽媽一句詩(shī)，課堂教學(xué)達(dá)到了高潮。

    胡曉玲老師執(zhí)教的《綠娃娃》，課堂確立了讓學(xué)生讀中感悟的總目標(biāo)，學(xué)生的參與度高，胡老師通過(guò)多種形式地讀，在讀中升華情感，在教學(xué)“在媽媽?xiě)牙镩L(zhǎng)大”這一部分時(shí)，胡老師沒(méi)有一開(kāi)始就讓學(xué)生去想象媽媽?xiě)牙锏母杏X(jué)，而是讓學(xué)生身臨其境的去了解什么地方是懷里，老師充當(dāng)媽媽去抱抱他們，再讓他們體會(huì)在媽媽?xiě)牙锏母杏X(jué)，從而體會(huì)到綠娃娃在媽媽?xiě)牙锏母惺?，這樣就能真正做到帶著自己的感受去讀課文了。

    一年級(jí)語(yǔ)文組“智慧課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，這是一次教學(xué)大練兵，一年級(jí);文教師都能夠把本次的比賽當(dāng)作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，“博采眾長(zhǎng)，熔于一爐”、“結(jié)合實(shí)際，為我所用”，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

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