――小學(xué)部數(shù)學(xué)教師赴三角湖小學(xué)開展教研活動報道

為了拓展教育視野，更新教育理念、了解武漢市課堂教學(xué)的新思想和新方法，提升教育科研能力，更好地促進老師自身專業(yè)成長，11月19日上午，北大附中武漢為明實驗學(xué)校小學(xué)部全體數(shù)學(xué)教師在周校長的帶領(lǐng)下，前往對口學(xué)校――武漢市沌口開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)0行聯(lián)合教學(xué)研究活動。

本次活動主要分三個環(huán)節(jié)，聽課、評課、總結(jié)。三角湖小學(xué)肖娜老師執(zhí)教的三年級解決問題，課前對學(xué)生進行了口算訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的口算能力，然后開門見山引入新課。課上肖老師注重培養(yǎng)孩子有序思考的思維能力，關(guān)注學(xué)生知識的形成過程。接下來是由李0老師執(zhí)教的五年級解決問題《多邊形的面積》。李老師從具體生活情境出發(fā)，用估計一片葉子的面積引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。李老師在授課過程中注重解決問題的步驟與方法，鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，并敢于呈現(xiàn)學(xué)生錯誤的題目，及時給予糾正，課堂氣氛活躍，不同學(xué)生0數(shù)學(xué)思維上得到不同發(fā)展。

課后，兩校數(shù)學(xué)教師對這兩節(jié)課進行了及時、有效地評課。老師們踴躍發(fā)言，肯定了兩位授課老師的優(yōu)點，同時也提出了相應(yīng)的建設(shè)性建議。北大附中武漢為明實驗學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科組長曹幫清老師在評課時提出了自己的思考：一是課堂教學(xué)要把握“放”和“收”的度，教學(xué)中要凸顯學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的過程。二是在教學(xué)中要充分相信學(xué)生，只有相信學(xué)生，才能了解學(xué)生、利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，最終形成智慧的飛躍。北大附中武漢為明光谷實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長郭老師在評課時表示：課堂教學(xué)要想方設(shè)法滿足學(xué)生的好奇心和展示欲，關(guān)注學(xué)生在課堂上的自主程度、合作效果和探究深度。北大附中武漢為明實驗學(xué)校問津名師工作站導(dǎo)師楊秀霞結(jié)合兩節(jié)觀摩課的教學(xué)實際，引領(lǐng)老師們對數(shù)學(xué)高效課堂進行了更深層次的探討，引發(fā)了老師們的新思考。最后，北大附中武漢為明實驗學(xué)校的周校長對本次活動做了總結(jié)，對下一階段的聯(lián)合教學(xué)研究工作提出了具體要求。

教壇無邊，學(xué)海無涯。這種校級間的聯(lián)合教學(xué)研究方式，必將會引領(lǐng)老師們在教育的道路上越走越遠！

       北大附中武漢為明實驗學(xué)校小學(xué)部全體數(shù)學(xué)教師赴三角湖小學(xué)開展教研活動

肖娜老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《解決問題》

李靜老師執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《多邊形的面積》

兩校老師對肖娜老師和李靜老師的課研討中

為明實驗學(xué)校老l對肖娜老師和李靜老師的兩節(jié)課進行評課

                           問津<師工作站導(dǎo)師楊老師點評 

             周校長總結(jié)

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