英語組是一個團結(jié)奮進，共同提高的整體。在學校領導的關心和支持下，我們英語組獲得了很多學習的機會。一方面邀請專家來校指導，如對語音，閱讀等方面的培訓，同時也積極的派老師去外地學習，如去上海，青島等地進行實地的學習交流。

在12月4日，我們英語組進行了常規(guī)的教研工作。本次教研得到了劉主任，韓主任以及吳主任的&力支持，他們認真的和我們一起聆聽學習。

這次教研的主題是各位教研組長對于11月20-21日青島教研學習的經(jīng)驗交流和分享。首先發(fā)言的是 麗萍老師，她從語音教學的層面和我們分享了童君老師的一節(jié)關于字母O的課。將枯燥的語音教學變得豐富有趣。通過形象生動的發(fā)音將字母滲透，緊接著通過將字母進行簡單的組合，讓學生們學會自己去拼讀簡單的單詞，如fox, box等。將單詞運用到句子當中，組合成簡單的故事，讓學生在語境中充分地理解單詞的意義。通過一些游戲讓學生充滿興趣，積極性很高！

王老師和高建明老師分別講的是低段和高段的閱讀教學。王老師將閱讀進行了有效的分級，最終實現(xiàn)independent reader(獨立閱讀者)。e讀課型可以分三個階段進行，由pre-reading, while-reading和post-reading組成.在課前應該為學生創(chuàng)設相關的氛圍，如用特定的歌曲，道具等方式讓學生形成條件反射。同時通過5個W和1個H來對課文的內(nèi)容有個初步的了解。在讀的過程中，通過提些與故事相關的問題，不斷的檢驗學生的理解力和注意力。最后一部分就通過一些學生的表演活動來讓他們充分地理解故事，并加上自己的一些感情，讓他們從故事中學會一些正確的人生價值觀。高老師側(cè)重的是一個閱讀量的比較。將中西學生的閱讀時間和閱讀書籍數(shù)量進行了對比，充分地體現(xiàn)了閱讀對于人生的重要意義。將閱姆治精讀和泛讀兩種。精讀側(cè)重于學生對于語言文字本身的理解，主要關注的是語言層面。他將精讀分成六個部分。而泛讀則是以獲取廣泛的知識和信息為主要目的。高老師最后介紹了一些適合各個年段的英語讀物。

王喻老師r為本次我校的教師代表在青島上了一節(jié)展示課，她將自己的講課思路與想法和老師們進行了交流。

最后劉主任和韓主任對我們本次的教研活動進行了認真細致地點評。相信我們英語組在各位領導的關心和各位老師的努力g，一定會更優(yōu)秀！

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