名師工作室

――記優(yōu)質(zhì)課大賽報(bào)道

為進(jìn)一步交流和推廣新課程帶來的新理念和新模式，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，我校小學(xué)部數(shù)學(xué)組于本學(xué)期開展“青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”活動(dòng)。本次優(yōu)質(zhì)課大賽在周校長(zhǎng)和劉校長(zhǎng)的的帶領(lǐng)下于2015年3月9日正式拉開帷幕。參加本次優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)的還有小學(xué)部劉主任、吳主任，名師工作室楊老師，以及小學(xué)部全體數(shù)學(xué)教師。賽前小學(xué)部劉主任進(jìn)行了慷慨激昂的講話，話語中不僅有對(duì)老師們的鼓舞也有對(duì)老師們的期望。

小學(xué)部劉主任賽前講話

六年級(jí)三位數(shù)學(xué)教師就數(shù)學(xué)廣角――《鴿巢問題》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)。同樣的內(nèi)容，不同的解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)，單福龍、夏海紅、王冉三位老師認(rèn)真鉆研教h，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真打磨，給聽課的老師們展示了三節(jié)內(nèi)容相同、教法不同的優(yōu)質(zhì)課。她們展現(xiàn)出各具特色的教學(xué)風(fēng)格和精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，突出了課堂教學(xué)的有效性，可謂八仙過海，各顯神通。

單福龍老師執(zhí)教《鴿巢問題》

單福龍老師充分放手，讓學(xué)生自主思考，采用自己的方法“證明”：“把4枝鉛筆放入3個(gè)杯子中，不管怎么放，總有一個(gè)杯子里至少放進(jìn)2枝鉛筆”，然后交流展示，為后面開展教z學(xué)的活動(dòng)做了鋪墊。此處設(shè)計(jì)注意了從最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)開始擺放，有利于學(xué)生觀察、理解，有利于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。在有趣的類推活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生得出一般性的結(jié)論，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解“鴿巢問題”的最基本原理：當(dāng)物體個(gè)數(shù)大于容器個(gè)數(shù)時(shí)，一定有一個(gè)容器中放進(jìn)了至少2個(gè) 物體z這樣的教學(xué)過程，從方法層面和知識(shí)層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提升，有助于發(fā)展學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

夏海紅老師執(zhí)教《鴿巢問題》

夏海紅老師注意滲透數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，并在游戲中深化知識(shí)。學(xué) 了“鴿巢問題”有什么用？能解決生活中的什么問題？教學(xué)中教師注重了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。新課后老師設(shè)計(jì)了一1簡(jiǎn)單、真實(shí)的生活情境：“讓一名學(xué)生在一副去掉了大小王和花牌的撲克牌中，任意抽取五張，讓學(xué)生猜一猜會(huì)有什么現(xiàn)象，學(xué)完鴿巢問題后，讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)來解釋這些現(xiàn)象，有效的滲透“數(shù)學(xué)來源于生活，又還原于生活”的理念。

王冉老師執(zhí)教《鴿巢問題》

王冉老師課前通過五位同學(xué)坐四張椅子的游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué):興趣。本節(jié)課王老師組織的教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)施過程層層推進(jìn)，上的扎實(shí)有效，教師通過3根小棒2個(gè)杯子，先讓學(xué)生用枚舉法，把所有情況擺出來，運(yùn)用直觀的方式，發(fā)現(xiàn)并描述：理解最簡(jiǎn)單的“鴿巢問題”，舉例后學(xué)生感知理解“小棒比杯子多1時(shí)，不管怎么放，總有一個(gè)杯子至少有2根:棒”。再讓學(xué)生探究解決問題的簡(jiǎn)便方法，即“平均分”的方法，在這節(jié)課中，由于王老師提拱的數(shù)據(jù)較小，為學(xué)生自主探索和理解“鴿巢問題”提供了很大的空間，特別是教師設(shè)問：到底是“至少數(shù)=商+1”還是“商+余數(shù)”？引發(fā)學(xué)生思維步步深入，并通過討論，得出“至少數(shù)=商+1”。使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)初步的數(shù)學(xué)證明過程，培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和初步的邏輯思維能力。

本次同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)１熱亮點(diǎn)頻現(xiàn)、精彩紛呈。三位教師均認(rèn)真結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，踐行新課程教育理念，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。