――我的班級故事

“老師，我雖畢業(yè)了，但我會時?；貋砜赐愕摹?/span>

“相見時難別亦難，老師，我真切的體會白居易的這句詩含義了”

我與上屆的班級分別了。

但我與班級的故事還在發(fā)生???

佛家說“一花一世界，一葉一菩提”“前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過”2015年八月末，我是在前世回了多少次眸，能和6班的35位同學(xué)互為師生，并且還是班主任。我是中途接班，接手時已是八年級。這個班在七年級時“名聲大噪”，我也是早有耳聞。但那都不重要了，因為屬于我們的故事開始了。

2015年8月26號，開學(xué)報道第一天。我作為班級中的新人，這一天我早早的來到班級，經(jīng)過了一個暑假，班級桌面地面已是布滿灰塵了，心想：這不正是我表現(xiàn)的時候嗎？擼起袖子o打水、換水、掃地、拖地，干完之后自己還算滿意，找了個中間的座位，坐等學(xué)生。不一會兒，進來了三個女生和一個家長，本以為會很熱情的向我打招呼，互相介紹，可事實是他們根本視我不存在。那天我清清楚楚的記得那位家長跟我說的一句話：“您是新來的班主任老師？”，我笑臉o迎說：“是的”。談話終止！只有一句話，所以記得清楚。后來陸陸續(xù)續(xù)的都進班了，每進來一個學(xué)生，我都非常希望與他（她）交談，可是直到最后一個到班后，這個希望也沒實現(xiàn)。這種初次見面的效果可不怎么理想，我有點失望，生氣?？墒呛髞硪幌?，力的作用是相互的，是不是我做o也不夠好呢？作為班級中新來的人，我要主動！

接手新班難，接手新班搞班級建設(shè)更難。不過，我會堅持我的信念。他們會變好的。他們會成為大家口中“別人家的孩子”。

首先我找了班上的幾個班干部聊天。我要入鄉(xiāng)隨俗，首先要尊重原班的組織構(gòu)建。盲目地打破會傷了孩子們的心。那次的聊天很愉快，我認識了黃友亮、張菁、樊俊晨、張恒毅和鄭佳妮。

  為了不讓大家產(chǎn)生誤解。首先，我闡述了找他們來的目的。

1 我不是來刺探軍情的，不翻舊賬。以前班級任何的不好隨著初二的開始已經(jīng)翻過去了。

2 我找大家來是希望大家為剛剛組建的班級找找活兒，讓全體同學(xué)圍繞著班級建設(shè)動起來。

3 聊一聊怎樣將班級干&從班級管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壈l(fā)展方向的規(guī)劃者和智囊團。

那天我們的聊天是輕松的愉快的和諧的。我和他們好像少了剛開學(xué)那時的陌生，多了份熟悉，多了份信任。

找完了班干部座談。又跟幾位課代表聊聊天。挺好玩的，尤其是那位數(shù)學(xué)課代表，言語上有些木訥，充滿了喜感。我希望課代表成為班級師生關(guān)系間正能量的發(fā)出者，是同學(xué)與老師之間良性溝通的組織者。課代表不是“跟班”，而是“首席”，是學(xué)科“正能量”的核心。我也不希望課代表是學(xué)霸，更不e望他們不快樂。帶著快樂去學(xué)習(xí)，帶著快樂去生活。我們是一個正在重建的班級，我們是一個蓬勃的集體。我希望大家把之前對于班級和課堂的理解放下，從心開始。我們一起攜手去建設(shè)這個班級，一起努力去營造一個獨具魅力的激情課堂。我相信我們班的任何一個孩子都希望自己是一個e學(xué)生。漸漸地，班級在發(fā)展。漸漸地，人在成長。漸漸地，班級文化在孕育。我堅信：我們會慢慢變好。班干部，課代表，我相信這些人都是班級正能量的傳送者。一天，一個孩子問我：“老師，你說一個小組多少人合適？”我微笑著回答：“你們看呢？”簡短的兩句對白令我欣慰：班級的學(xué)習(xí)小組已經(jīng)在孕育中了。我們的班級建設(shè)正在潛移默化中前行。

   晚自習(xí)的時候，看見孩子們在教室里面笑。走進一看，原來在多媒體平臺上展示著學(xué)習(xí)小組的名單。我一看是6人一小組。我問他們這樣分的理由是什么？孩子們說首先自由兼并，然后課代表在根據(jù)學(xué)科的強弱進行二次劃分，最后班干部再根據(jù)個人性格特征進行第三次劃分。我有點驚訝于他們的能力了。我跟他們說：我看這樣劃分是不錯的，以后若有不適，在進行微調(diào)，現(xiàn)在小組組合成了，以后學(xué)習(xí)生活中，你們要懂得合作，懂得在合作中思考。誰來說一下，這個合作的能力怎樣在小組中發(fā)揮最大化？黃友亮站起來了，回答道：“合作的能力是在簡單的事情當中培育的。一次掃地，誰來負責？怎樣負責？面對同一間教室，如何分配掃除用具？如何行∽槌稍鋇男能最大化？怎樣才能在最短的時間能把任務(wù)完成好？這些思考都會讓我們的小組升華”我一下子感覺，這個班不是要上天嗎？這個班會不會出現(xiàn)國家管理者或者首富？他們太強大了！  

  我接著他后面好像說了這樣的話：“任何事情都不要只注重外在的東西，正如我們的小組合作。不要為了一些表面的小利益而忽略了本質(zhì)的東西。不要為了在小組的合作過程中只顧著個人學(xué)業(yè)的進步。我們要在平凡的小事中體現(xiàn)小組合作意識，把簡單的事情反復(fù)做，你就是專家。反復(fù)的事情認真做你就是大家?！薄半u蛋從外到內(nèi)被打破叫食物，從內(nèi)到外打破叫成長?！?/span>

這次講話完畢，小孩們需要慢慢消化，慢慢成長。出門時剛好遇到吳老師，聊了很多。發(fā)現(xiàn)她是一位能與我一起談?wù)摻逃举|(zhì)的老師，我很高興。有了這樣的伙伴，也許我們班級未來發(fā)展之路就會更加順暢。

早上一來，班級果然大不一樣。大家在新座位上蠻有勁頭的，有位老師說：“擔心他們在課堂上不老實?！蔽一氐剑骸八麄兠總€人都很優(yōu)秀，坐在一起一定會有更為優(yōu)質(zhì)的課堂。”一天下來，我向幾位y師了解情況，大家都對這種小組對坐的方式很滿意。

過了幾天，晚自習(xí)，我找了幾位小組長談話

“很抱歉，耽誤大家一點時間，我盡量簡短一點?！?/span>

   “嗯”

“你們能被選出當組長，而無怨言，作為班主任，我感謝大家”

“嘿嘿”

“但是，既然大家做了這個決定，就要把小組培育好。我們每個小組就要要有規(guī)矩。我<再強調(diào)，小組合作走的是市場經(jīng)濟，自由兼并。若想自己的小組一直走下去并有大收獲，我們必須有自己的規(guī)矩。小組長要根據(jù)各個小組的人員構(gòu)成有明確的規(guī)劃。”

“另外，我著重談一<，小組規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓。為了督促大家，為了讓我們的小組未來更加美好。我們必須發(fā)動小組成員一起制定小組規(guī)矩。某些同學(xué)確實觸犯了小組規(guī)矩的底線就要請他離開組。不過規(guī)矩是人定的，不能太絕。要給人家留組查看的機會”我想說。辛苦大家了。小組長很辛苦，既要負責小<的任務(wù)安排又要自己學(xué)好。這很難，但值得。分享越多，收獲越多。有很多案例，比爾蓋茨，每年為慈善捐出很多錢，但我們發(fā)現(xiàn)他越來越有錢。為什么？因為人們信任他是個好人，是個善人，他賺了錢之后懂得分享。最后我想對大家說，全心全意為小組謀發(fā)展，帶領(lǐng)大家一起奔向幸福。成就別人，也就成就自己。成績是什么？成績是能力與素質(zhì)提升的附屬品。小組長難做，但是它是最能鍛煉人的崗位。我希望大家把它做好。謝謝大家，耽誤大家時間了。”

“沒有耽誤時間，我們收獲很大”

就在班委會和小組長以及全班同學(xué)的磨合下，努力下，班級在各方面都有了不小的進步：校運會6班團體總分第一名；多次榮獲為明之星班集體稱號；更欣慰的是班級成績在同類型班級中從倒第一變成了正第一！問題沒了嗎？問題還有！

這兩天，整個年級都在準備期末考試。終于，期末考來了。也許，懷著些許不安。也許，滿懷對初三的憧憬。無論怎樣，6班的娃兒們還是走進了考場。沒有考前動員，沒有曉之以理動之以情—-這是我一貫的風格?？记?，我可能只說了一句有用的話：“等考完，我再分析數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)是自己的事情，考試是自己的事情?？荚噾?yīng)該是輕松的，因為考試期間沒有作業(yè)，不用上課。享受這個過程，記住自己一路走來的樣子。”

隨著一抹塵埃落定，年級的各項指標數(shù)據(jù)迎面而來。面對這些數(shù)據(jù)，我有些茫然。不過，看得出6班的娃兒們考得不盡人意。我沒有如期分析考試數(shù)據(jù)成績，更沒有抱怨。而是跟大家講：你們干得不錯。慢慢來，大家盡力了。

  光有鼓勵不是我的風格。我跟大家談了一下小組。關(guān)于小組：我們要以組為單位總結(jié)前一個月的得失。如何才能讓我們的小組更高效？如何讓我們恍∽楦有凝聚力？另外，我們的小組是市場經(jīng)濟。如果覺得一個小組不適合自己。那么，我們該如何做出選擇？讓青春綻放精彩，讓生命充滿奇跡。如何處理好兄弟姐妹情與小組合作中人員更迭之間的關(guān)系？我們該如何看待小組發(fā)展中必將出現(xiàn)的問題？這些，都是人生賜予我們的機遇。年蝗耍既要活出精彩，更要坦然面對成長。這就是我的考試總結(jié)。

現(xiàn)在我們已在初三了，我們不僅身在初三，神更在初三！為了兄弟，為了信義，為了夢想！我們在中考的路上，加油！

有的老師問我：“帶小組有沒有訣竅？”我回答：“真的沒有，凡是不要想得那么復(fù)雜。如果非要說點什么的話，我覺得就是等待和寬厚。”佛家有云：“修行不是為了追求完美，而是為了悅納殘缺?！睕]有人是完美的，小組也是這樣。其實，教育學(xué)生也是這樣吧！

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