全國(guó)高效課堂“同課異構(gòu)”觀摩活動(dòng)

                                                                   ―― 走近湖塘，洋思，杜朗口中學(xué)

    2013年11月2日，為幫p各地學(xué)校深入探討高效課堂經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高課堂效率，在我校舉行了全國(guó)高效課堂“同課異構(gòu)”觀摩活動(dòng)走近了湖塘，洋思，杜朗口中學(xué)在全國(guó)有影響的名校的3名名師，向本次活動(dòng)奉獻(xiàn)了3節(jié)精彩紛呈的優(yōu)秀課。

    p觀摩了隨堂課的實(shí)況, 為什么要學(xué)習(xí)湖塘,洋思,杜郎口中學(xué)課堂教改經(jīng)驗(yàn)？以前我們學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)，學(xué)魏書生經(jīng)驗(yàn)，乃至我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的湖塘,洋思,杜郎口經(jīng)驗(yàn)，每一種教改經(jīng)驗(yàn)都有它的獨(dú)到之處。目標(biāo)教學(xué)，每一節(jié)課先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)；魏書生經(jīng)驗(yàn)，用學(xué)生管理 學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，以及洋思 的“三清”觀念都已經(jīng)深入人心了，融入了我們的思想的一部分，并且將被我學(xué)以致用 。而現(xiàn)在湖塘,洋思,杜朗口中學(xué)課堂教改經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)在全國(guó)走上坡路，“把課堂還給學(xué)生”的觀念已經(jīng)深入人心了，小組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)效率。

    湖塘中學(xué)老師的課體現(xiàn)了老師的較高的教學(xué)素養(yǎng)，緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，清晰的教學(xué)思路給人以深刻印象。

    洋思中學(xué)創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)的過(guò)程成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自學(xué)的過(guò)程，從而有效地實(shí)施了素質(zhì)教育。“先學(xué)”，不是讓學(xué)生漫無(wú)目的的學(xué)，而是學(xué)生在每堂課內(nèi)根據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出的自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)>內(nèi)自學(xué)指定的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)。“先學(xué)”主要是解決學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)著是一種行為，自覺(jué)地投入到課堂中來(lái)。“后教”也不是教師漫無(wú)目的的教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)、解疑?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”則是在上課過(guò)程中貫>始終的各種練習(xí)，包括說(shuō)、讀、寫、練等多種訓(xùn)練方式。讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解。

     杜朗口中學(xué)的課型模式是“預(yù)習(xí)”、“展示”、“反饋”。想想我們的教學(xué)，也無(wú)非是預(yù)習(xí)、教學(xué)和反饋，我們比他們少的是學(xué)生的活動(dòng)展示，多的是n師的喋喋不休。也不止是這些，我認(rèn)為我們的教學(xué)取代了他們的展示，在成績(jī)上可能不會(huì)造成什么影響，但失去的卻是一種精神力量，這種精神力量叫做自信，就是我們的學(xué)生所缺乏的。杜朗口中學(xué)之所以有驕人的成績(jī)，我感覺(jué)是他們狠抓了“預(yù)習(xí)”和“反饋”環(huán)節(jié)，其展示不僅僅是讓學(xué)生能找到自a，并充滿自信，當(dāng)然這些東西對(duì)成績(jī)來(lái)說(shuō)都是事半功倍的東西。杜朗口之長(zhǎng)，正是我教學(xué)之短。我的不足是:我們給學(xué)生表現(xiàn)的空間和時(shí)間太少了 。

    今后的教學(xué)中，我要積極的去研究湖塘，洋思，杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)，制定出切實(shí)可行的教改計(jì)劃，以及行之有效的實(shí)施方案。在這次教改學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭(zhēng)取走出自己的路子來(lái)，改出適合自己的教學(xué)方法來(lái)。