11月2號，第九期名校名師“同課異構(gòu)”觀摩課在我校舉行，我有幸聽了江蘇湖塘中學(xué)、洋思中學(xué)和山東杜郎口中學(xué)的教師代表的公開課。通過和本人的教學(xué)實際結(jié)合，有一些思考和想法，拋磚引玉的說一說。

江蘇湖塘中學(xué)的課堂教學(xué)模式和我們平時的教學(xué)相近，但多出了課前預(yù)習(xí)這一個環(huán)節(jié)。他們把教學(xué)分成三個環(huán)節(jié)：課前自主學(xué)習(xí)，課堂共同探究，課后獨立作業(yè)。期中強調(diào)了“教學(xué)案” ：把教師的教案和學(xué)生的學(xué)案有效的融合在一起，要求師生共同用好“教學(xué)案”.課前學(xué)生預(yù)習(xí)要清楚課堂教學(xué)內(nèi)容，通過課堂探究掌握，加強理解，課后鞏固練習(xí)，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)、鞏固，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

山東杜郎口中學(xué)的課堂和我們的差別最大。他們強調(diào)學(xué)生完全自主，教師只起一個引導(dǎo)的作用。首先，教師安排課堂的“小教師”――學(xué)生，讓學(xué)生扮演教師的角色引導(dǎo)課堂教學(xué)，教師只是一個指導(dǎo)“小教師”的角色。上課前，教師用幾分鐘的時間和“小教師”溝通好課堂進(jìn)行的問題，就把課堂交給學(xué)生，教師盡可能不講。當(dāng)然，這樣進(jìn)行髑疤崾譴映躋豢學(xué)就先培養(yǎng)學(xué)生講話、主持、自信的能力，讓學(xué)生有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，再開始教學(xué)工作。這樣做的目的就是讓學(xué)生有自信，人人都有平等的參與到課堂中來，直接一點來說就是充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

江蘇的洋思中學(xué)也是強調(diào)的先學(xué)后教，這點與湖塘中學(xué)相同，但訓(xùn)練是放在當(dāng)堂課完成，與;塘中學(xué)的教學(xué)模式的不同就是在這個地方。他們的理念是：學(xué)習(xí)的過程就是自主學(xué)習(xí)。教師起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的目的和要求，自主的參與到教學(xué)的過程中來，并當(dāng)堂做好鞏固。另外，在教學(xué)導(dǎo)入的時候，他們強調(diào)了趣味導(dǎo)入的模式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

對這些學(xué)校的教學(xué)的思考，我覺得教學(xué)的最終目的還是讓o生參與到學(xué)習(xí)中來。他們也是通過不同的方式來讓學(xué)生參與，各有特色，我認(rèn)為杜郎口的中學(xué)的學(xué)生參與度會更高些，但是前提要求也更強。