一線專家來領(lǐng)路，“技教合一”水乳融

——記參加武漢市教育局組織的信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合學(xué)科教師培訓(xùn)（四）

今天是培訓(xùn)的第四天，一大早我們早早地就在報(bào)告廳集合，等待著專家的講課。因?yàn)榻裉斓膬蓤鰣?bào)告和昨天一樣，繼續(xù)實(shí)打?qū)嵉刂v解實(shí)際操作的技術(shù)，而且請來的老師又都是和我們一樣戰(zhàn)斗和教育一線的老師，他們的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)肯定對我們的工作有著巨大的幫助。

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上午給我們講課的是鄂教版中小學(xué)信息技術(shù)教材編委會(huì)核心成員、湖北省“中小學(xué)能力素質(zhì)提升工程主講教師”、湖北信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教師向輝老師。向老師開篇就用一系列的案例進(jìn)入她的授課內(nèi)容，如何利用在線動(dòng)畫工具制作互動(dòng)小動(dòng)畫以提升微課的趣味性和知識(shí)性，如何使用NB仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行各類實(shí)驗(yàn)的演示以幫助學(xué)生們更直觀更快速地理解相關(guān)的理論知識(shí)，如何使用虛擬增加技術(shù)讓學(xué)生在課堂上直觀地參與一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)……可以說，向老師的一個(gè)個(gè)案例讓我們應(yīng)接不暇，大腦經(jīng)歷了一次次頭腦風(fēng)暴，對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中究竟應(yīng)該如何使用有了一個(gè)更全面和深刻的認(rèn)識(shí)。

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下午的課是華師一附中基礎(chǔ)教育研究院副院長、武昌區(qū)優(yōu)秀青年教師、全國中學(xué)物理教學(xué)改革與創(chuàng)新大賽省、市一等獎(jiǎng)的獲得者蘇航老師給我們講解《互聯(lián)網(wǎng)+背景下高效自主學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐》。這也是一節(jié)實(shí)踐性極強(qiáng)的課，蘇老師將他在華師一附中如何在物理課上運(yùn)用信息技術(shù)來提高教學(xué)效率和如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的思考和方法一一向我們作了說明。這些寶貴的一線工作的經(jīng)驗(yàn)對我們有著極強(qiáng)的參考價(jià)值。蘇老師對信息技術(shù)的運(yùn)用可謂十分高明 ，他沒有被技術(shù)所束縛，更沒有在課堂上為展示技術(shù)而炫技，而是使用了普普通通的一些信息化工具來幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)、探索能力。蘇老師用他的親身經(jīng)歷告訴我們，技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，要真正提高教學(xué)水平，關(guān)鍵在思考、在設(shè)計(jì)，只要前期思考成熟、設(shè)計(jì)到位了，再運(yùn)用一些適當(dāng)?shù)募夹g(shù)去作支撐，這節(jié)課一定就能成功。

今天的兩節(jié)課給我的啟發(fā)和思考是深遠(yuǎn)的，我想我應(yīng)該找到了信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的正確方向。

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