校慶專題

靜心教書? ? ? ? 潛心育人

杜凡，小學(xué)數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)，熱愛(ài)教師工作，富有耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，工作三十余年來(lái)一直兢兢業(yè)業(yè)?！皾撔慕虝o心育人”是她的座右銘。她熟悉中、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，率先實(shí)施“小組合作模式”的課堂教學(xué)方法。她組織多種方式靈活教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、關(guān)注過(guò)程與方法，有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于年輕老師，她毫無(wú)保留地做好傳幫帶的工作。

在武漢為明學(xué)校任教8年來(lái)，她工作勤勤懇懇，以校為家，連續(xù)8年都帶畢業(yè)班。無(wú)論她帶差班還是好班，都能有很大的進(jìn)步，所教的學(xué)生都能得到自己最好的發(fā)展，所帶的班級(jí)都能成績(jī)優(yōu)異。

我與小考一路相伴的日子

光陰似箭，日月如梭，一晃來(lái)到為明這個(gè)大家庭已經(jīng)是第八個(gè)年頭了。在這八年里，我有七年都留守在六年級(jí)。這七年來(lái)，正如周校長(zhǎng)所說(shuō)：“要把質(zhì)量當(dāng)作我們的命根子”。我也正是這樣做的，我一直是把質(zhì)量放在第一位，所以這七年努力與拼搏，刻骨銘心，歷歷在目。

2012—2013，那一年校長(zhǎng)親自督戰(zhàn)小考，提出了“爭(zhēng)五保八”的目標(biāo)，由于在此前一年我們學(xué)校的名次很靠后。周校長(zhǎng)是一位有教育情懷、有教育激情、有執(zhí)行力、不服輸?shù)念I(lǐng)導(dǎo)。這種精神和情懷也傳遞給了我們，我們個(gè)個(gè)奮力拼搏，日夜奮戰(zhàn)，精神百倍，終于從倒數(shù)幾名達(dá)到學(xué)校“爭(zhēng)五保八”的目標(biāo)。我們奔走相告、歡欣鼓舞，校長(zhǎng)給了我們很大的精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)那一年我們眼前一片漆黑，市內(nèi)的考試模式與東西湖完全不一樣，沒(méi)有一點(diǎn)備考經(jīng)驗(yàn)。完全憑著校長(zhǎng)親自督戰(zhàn)帶給我們的一股沖勁達(dá)標(biāo)的。

記得2015—2016學(xué)年，學(xué)校為了培養(yǎng)后備力量，上來(lái)了一批從來(lái)未教過(guò)六年級(jí)的年輕老師。上一年第一名，這一年全是沒(méi)教過(guò)六年級(jí)的年輕老師，我的壓力可想而知。我一個(gè)個(gè)的聽(tīng)他們的常規(guī)課，一個(gè)個(gè)手把手的教她們上課。吳主任也時(shí)刻緊盯我們的質(zhì)量，對(duì)宋泳柯她們幾個(gè)說(shuō)：不懂就問(wèn)杜老師。她們真的很乖很聽(tīng)話很努力，不懂就問(wèn)。我也時(shí)常查她們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她們知識(shí)點(diǎn)弄錯(cuò)了，我立馬召集她們糾正。此后，遇到難以把握的課，我先在辦公室的黑板上給老師上完課，她們?cè)俚桨嗉?jí)給學(xué)生上課。這一年我們第三名，與第一名成績(jī)相差很少。現(xiàn)在她們?cè)诓煌哪昙?jí)，成了各年級(jí)抓質(zhì)量的能手。她們說(shuō)要學(xué)會(huì)怎樣抓質(zhì)量，必須到六年級(jí)走一走。

長(zhǎng)期留在六年級(jí)難免總要帶差班，通過(guò)不懈的努力，最后總能進(jìn)到區(qū)前十名。然而成績(jī)卻不是大風(fēng)吹來(lái)的，也不是豪言壯語(yǔ)就能喊出來(lái)的，只有“汗水+方法”才能出成績(jī)，只有一節(jié)一節(jié)課的夯實(shí)與打磨才能出成績(jī)。幾年來(lái),我就沒(méi)有幾節(jié)課是坐在辦公室。

數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞不是一個(gè)人能決定的，只有每個(gè)班的成績(jī)都好了我校的成績(jī)才能名列前茅。作為一名老教師，又長(zhǎng)期帶畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)自然比別的老師稍多一點(diǎn)，很多的考點(diǎn)都很熟悉，在平時(shí)的教研中，我都能做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，毫無(wú)保留地做著傳幫帶的工作。像前年的楊夢(mèng)珠、李秋實(shí)、楊娟、宋永柯等，就是手把手地教他們上課。去年，年級(jí)大，差班又多，算上我的班級(jí)有四個(gè)差班，幾個(gè)老師責(zé)任心都很強(qiáng)，都很擔(dān)心自己的班——怕扯年級(jí)成績(jī)的后腿。怎么辦呢？我組織了這4個(gè)差生較多的班級(jí)做了一個(gè)聯(lián)合調(diào)研，目的是看老師的教和學(xué)生的學(xué)。錢云、林泉、李丹、和我4位老師每個(gè)人上了一節(jié)課，并且交流了自己課堂上的亮點(diǎn)與不足。由于是差班調(diào)研，在這節(jié)課上三個(gè)老師都對(duì)尖生有所忽視。她們解釋說(shuō)是想讓我看到他們差生的差，其實(shí)我更想看到的是差班她們是怎么教的，我怎么教的，然后做個(gè)對(duì)比，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)椴钌嗍强陀^存在的，課堂上怎么做到培優(yōu)補(bǔ)差才是最重要的。最后一節(jié)課是我上的，林泉老師當(dāng)時(shí)就坐在我們班一名叫石林的差生的旁邊，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)、我巡視的過(guò)程中，林泉老師小聲跟我說(shuō)：“合作的問(wèn)題太難，石林完全不會(huì)。”我說(shuō)：“差生不會(huì)，好生可以教她，我不能因?yàn)椴钌活櫦捌渌麑W(xué)生，況且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須過(guò)關(guān)。”結(jié)果在后幾輪的學(xué)習(xí)中，那個(gè)差生居然也掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。下課后，幾個(gè)老師都有所感悟。林老師深有感慨的說(shuō)，杜老師這節(jié)課我就像你這樣去上，老師輕松，學(xué)生也經(jīng)歷了過(guò)程與方法，好生教差生，差生優(yōu)生都得到了不同程度的發(fā)展。