學(xué)區(qū)教研促成長，攜手并進(jìn)共提升

為了進(jìn)一步提升英語教師的教學(xué)技能，激發(fā)英語教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)創(chuàng)新思維，我校英語組在近期開展了學(xué)區(qū)主題教研研討活動。英語組教研組長張娟蘭老師主持本次活動，教務(wù)處吳艷芳主任，王喻主任出席了本次活動。

第一節(jié)課，是由四年級英語教師寧士曉老師執(zhí)教的。寧老師教態(tài)親切大方，準(zhǔn)備充分。本節(jié)課選自四年級下冊第三單元Unit3 Animals，本節(jié)課結(jié)合大單元教學(xué)，圍繞動物這一話題，從food、habitats、features and abilities四個(gè)方面探討。從視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，F(xiàn)ree talk環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，接著教師從食物、居住地、特點(diǎn)以及能力這四個(gè)部分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過豐富的活動及游戲鞏固操練所學(xué)句型，最后結(jié)合每一部分的句型板書，寫出自己最愛的動物。課堂環(huán)節(jié)銜接緊湊，活動形式豐富有趣，內(nèi)容循序漸進(jìn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，形成了良好的課堂氛圍。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極地參與到課堂中。

第二節(jié)課由英語周匯老師執(zhí)教的同一單元的故事課。周老師熟練掌握教學(xué)目標(biāo)，自信從容，為學(xué)生帶來一場生動有趣的故事繪本課。本節(jié)課為四年級下冊第三單元Unit3 Animals的最后一課時(shí)（A clever pig)，學(xué)生已熟練掌握本單元關(guān)于動物的重點(diǎn)詞匯句型。在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，周老師首先通過設(shè)計(jì)情景和猜動物游戲，激活學(xué)生閱讀興趣，掃除閱讀障礙。接著，通過音視頻聽讀，幫助學(xué)生掌握故事大意，并且能分析主人公pig和wolf的性格特征。在操練形式上，通過設(shè)計(jì)不同形式的問題，由淺入深啟發(fā)學(xué)生思考，把握故事細(xì)節(jié)；同伴互讀故事，小組合作模仿演繹故事，學(xué)生均能積極參與其中，做到有效輸出。這節(jié)課教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰，培養(yǎng)了學(xué)生聽讀模仿能力，達(dá)成了預(yù)期的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

展示課活動結(jié)束后，老師們以備課組為單位，對兩位老師的課進(jìn)行了互動評價(jià)。

會后，王主任和大家探討了自己的一些想法。她指出在小學(xué)英語課堂的活動設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)解讀教材，整合教材，挖掘思維點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注思維性；設(shè)計(jì)問題，提升思維力。在教材解讀時(shí)要聚焦整體，立足文本，巧用插圖；在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，關(guān)注情境的真實(shí)性、生活性、時(shí)效性和角色性；在問題設(shè)計(jì)時(shí)，要注重學(xué)生思維習(xí)慣的養(yǎng)成、思維方法的形成、思維能力的發(fā)展。本次教研活動，是一次有深度，有啟發(fā)的教研，促進(jìn)全體聽課教師審視自己的課堂。

道阻且長，行則將至。我們會繼續(xù)在小學(xué)英語大單元整體教學(xué)的探索道路上攜手并進(jìn)，不斷更新思路、迭代方法。行而不輟，則未來可期。我們會更加積極地利用學(xué)區(qū)教研這個(gè)平臺，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提升、共謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的真聽、真看、真學(xué)習(xí)！本次的教研組活動，各年級備課組教師群策群力，教師們統(tǒng)一協(xié)調(diào)，為切實(shí)提高英語的教學(xué)整體水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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