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為貫徹落實東西湖區(qū)開展義務教育課程方案和課程標準 (2022 年版)省級培訓的通知要求，幫助教師準確理解和把握2022版新課程標準內(nèi)涵及要求，促進教師教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，夯實為明教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎，為為明新課堂注入源頭活水，8月24日上午，小學部全體教師分地點參加了2022年版新課程標準省級培訓會。

? ? ?“育時代新人，繪課程藍圖” ?

?小學部全體語文教師在周喜英主任的組織下，聚集英語村參加了崔允潡教授主講的“育時代新人，繪課程藍圖”主題講座。崔教授從四個方面系—-課程修訂的重要性、課程方案主要內(nèi)容、課程標準四大突破、新教學與新評價的建構，進行系統(tǒng)解讀。通過觀直播視頻的方式，全體語文教師隨崔教授再次梳理了新版《義務教育課程標準》。通過學習，語文老師們加深了對課標的貫徹意識，明晰了操作方法。

對課程方案的解讀，崔教授主要從培養(yǎng)目標、基本原則、課程設置、課程標準編制與教材編寫、課程實施進行精彩講解。告訴教師要培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)摹叭小睍r代新人。針對義務教育的特點和聚焦課程育人本質(zhì)，從方向、對象、目標、實施機制和育人方式五個方面明確了課堂設置的基本遵循原則，同時優(yōu)化課程設置，激發(fā)學生學習的活力。對課程標準編制與教材編寫提出了學科合理的建議與要求，在課程實踐方面細化了實施要求并提出五個基本環(huán)節(jié)的要求，有利于教師便捷的操作。

對于課程標準的四大突破，崔教授從課程核心素養(yǎng)，學業(yè)質(zhì)量，內(nèi)容結(jié)構化和育人方式凸顯了新課程的亮點。教師要始終牢記讓學生在核心素養(yǎng)學習中養(yǎng)成關鍵能力、必備品格與價值觀念。崔教授用了生動形象的酒品、酒量告訴教師育人方式的新變革。

對于新教學與新評價的建構，崔教授講到，新教學模式要樹立素養(yǎng)本位的大單元教學及單元學歷案的內(nèi)涵與要素。新評價的三個便捷路徑即紙筆考試、表現(xiàn)評價、過程數(shù)據(jù)，以實現(xiàn)改進結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價的健全綜合評價，從而做到真正培育有分有德、有習有慣的時代新人：對于新教學與新評價的建構，崔教授講到，新教學模式要樹立素養(yǎng)本位的大單元教學及單元學歷案的內(nèi)涵與要素。新評價的三個便捷路徑即紙筆考試、表現(xiàn)評價、過程數(shù)據(jù)，以實現(xiàn)改進結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價的健全綜合評價，從而做到真正培育有分有德、有習有慣的時代新人。

? ? ? ? ? ? ?數(shù)學課程結(jié)構任務化

全體數(shù)學老師在李吉副主任的帶領下，聚集行政樓‘‘‘學生發(fā)展中心“，學習了武漢市教育科學研究院劉小寶老師的講座”新課標 新結(jié)構 新路徑-課程內(nèi)容結(jié)構化對小學數(shù)學教學的啟示與思考“。劉老師從三個話題展開進行了解讀：一是為什么要提結(jié)構化？二是結(jié)構化體現(xiàn)在哪里？三是對教學有哪些啟示？使我們對新課標、新教材有了一個更深入的理解，明確了學科核心素養(yǎng)的導向。

對于對知識更新周期日益縮短的時代，必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。把課標和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新以調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。

在教學中要以培育學生的核心素養(yǎng)為導向，制定指向核心素養(yǎng)的教學目標，處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關系，整體把握教學內(nèi)容，選擇能引發(fā)學生思考的教學方式，注重單元整體教學設計，強化情境設計與問題提出，進一步加強綜合與實踐，注重信息技術與數(shù)學教學融合，改進教學方式，促進自主學習。

?教評一體 單元任務驅(qū)動

英語組組織全體英語老師在線學習了四場講座：周詩杰一一“義教英語課標的主要變化及其影響”；閆赤兵一一“小學英語學業(yè)質(zhì)量標準與教學評價”；王亞楠一一“主題探究下的小學英語單元整體教學設計與實施”；朱蓉一一“小學英語跨學科教學的組織與實施”。

老師們深刻地體會道：教學評一體，彼此不分家“教-學-評”從來不是相互割裂的，不管是教師的教，學生的學，還是教師與學生共同參與的評，都有其在教育教學中不可忽略的作用。雖然三者功能各有偏向，但三者相互依存，相互成就。評價促進教學與學習，屬于教學與學習，更作為教學與學習。只有教師合理運用三者，才能更好的幫助語言學習從工具性向人文性突破，從認識語言到運用語言解決問題轉(zhuǎn)變。

小學學段科目培訓，還包括道德與法治、科學、信息科技、體育與健康、音樂、美術、勞動等學科。培訓從8月24日開始，持續(xù)到8月30日。

通過開學前的系統(tǒng)培訓，小學部全體教師們對新課程標準有了更完整而深刻的認識，明確了自己今后的教學方向，為打造高效課堂，全面提升教學質(zhì)量樹立了信心。各學科將以校本研修為抓手，在學中思、思中悟、悟中行，常態(tài)化開展任務群的教學觀摩，通過集體備課，統(tǒng)一觀念，創(chuàng)新做法，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面而生動活潑地發(fā)展而不懈努力。

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