小畫(huà)家和大朋友，與孩子一起說(shuō)我們的故事

絕“室”無(wú)雙門牌秀

這個(gè)冬天不太冷，一月的為明學(xué)校，窗明幾凈，書(shū)聲朗朗，關(guān)上教室的門，每個(gè)孩子都是超級(jí)“學(xué)霸”！關(guān)上宿舍的門，許許多多的小秘密，小歡喜，小可愛(ài)，小幸運(yùn)及小幸福都從這里悄然誕生……

看！一群小畫(huà)家正如雨后春筍般破土而出：我的宿舍我做主，別具一格的宿舍門牌設(shè)計(jì)秀讓人賞心悅目，宿舍門牌設(shè)計(jì)大賽透露著孩子們的天真可愛(ài)與小眾情調(diào)或是非主流的思想意識(shí)，一張張由孩子們精耕細(xì)作的設(shè)計(jì)稿引人注目，讓你為之驚嘆。

“有迅之家”——書(shū)香濃濃，沉醉其中，是溫暖的宿舍，更是做學(xué)問(wèn)的理想之地，有魯迅先生為榜樣嘛，我們可是一間辦公室呢，未來(lái)的某一天，偉大的作家或許就是我啦！

纖纖細(xì)語(yǔ)，是你們的標(biāo)志，一間粉粉的“免免屋”，閃亮亮登場(chǎng)，你說(shuō)：“老師，這可是我花了幾個(gè)小時(shí)做出來(lái)的呀，我從來(lái)沒(méi)有這么用心過(guò)”。星星在說(shuō)話，免子在跳舞，你看，還有大大小小的珍珠在唱歌……

C523的“幸福窩”，好溫暖，讓人好奇，充滿期待，這可是一間幾平米的“陋室”，卻是幸福的發(fā)源地，好想住進(jìn)去瞧瞧。

“小考備戰(zhàn)室”里，一定藏著許多魔法吧？發(fā)奮識(shí)通天下字，立志讀盡人間書(shū)，向上生長(zhǎng)，向下扎根，風(fēng)雪壓我兩三年，我笑風(fēng)雪輕又棉……每一條，每一句，都是豪言壯語(yǔ)，氣壯山河。

歡迎來(lái)到——“仙女避風(fēng)港”，每個(gè)女孩都是仙女哦，關(guān)上宿舍的門，我們可以自游暢想，盡情釋放，所有有煩惱所有的憂愁統(tǒng)統(tǒng)都消散。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻不缺乏創(chuàng)意，是一首精巧的詩(shī)，色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！翱蓯?ài)屋”就是這么可愛(ài)，筆觸間隱藏的全是寶貝們的天真無(wú)邪。

還有“糖果屋”，想想都甜到入睡，“清荷屋”里的寶貝們飛到了夏天的荷塘，“天使屋”里的每一位女孩子都有一雙隱形的翅膀，“團(tuán)結(jié)屋”是幾個(gè)小大人發(fā)出的號(hào)召吧……每張?jiān)O(shè)計(jì)稿的背后，全是小公主們的心聲，一個(gè)個(gè)小窩的獨(dú)特個(gè)性書(shū)寫(xiě)得淋漓盡致。

那么男生呢？

A508的孩子們，卻有著“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的大國(guó)情懷：祖宗疆土，當(dāng)以死相守，不可以與人！

“我的宿舍我做主”，規(guī)則還是要遵守的，自定公約，自律，自強(qiáng)，自愛(ài)，自信。你看到了嗎？我的床鋪是不是畫(huà)得栩栩如生？“豆腐塊被子切得還不錯(cuò)吧？”帥氣的男孩神氣地問(wèn)老師。

“王子請(qǐng)回屋”，好童話的名字，每一個(gè)小男孩都是王子，都在編織著自已年少的故事。

“王者之家”，是幾個(gè)喜歡游戲的小伙伴吧，在床上嗨翻了天。

“十億少年的夢(mèng)”，該是一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？同一個(gè)太陽(yáng)，同一片天，同是黃色的臉，我是中國(guó)好少年。

“活”色生香導(dǎo)師團(tuán)

她們，是為明一道亮麗的風(fēng)景線，

她們牽著孩子的小手說(shuō)“寶貝早安”，

她們給孩子扎起漂亮的小辮兒，

她們像一條魚(yú)，游動(dòng)在孩子們中間，從太陽(yáng)升起到星空燦爛……

為明的生活導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)也學(xué)會(huì)一專多能，專注于學(xué)生的生活管理，優(yōu)化制度，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，家校溝通，協(xié)同育人，心理疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，全方位關(guān)注孩子的身心健康，并用自已的管理方式讓為明的辦學(xué)理念滲透到學(xué)生的一日常規(guī)中。

一月是新的起點(diǎn)，新的征程，新的希望，4日上午，為明學(xué)校階梯教室里，生活部所有老師齊聚一堂，展開(kāi)了生活導(dǎo)師節(jié) “宿”說(shuō)為明系列活動(dòng)之二：生活導(dǎo)師教育案例分享會(huì)“說(shuō)我們的故事”。分享會(huì)上，四位導(dǎo)師的故事真切感人，一個(gè)個(gè)活生生的教育案例，體現(xiàn)了老師們育人之用心，管理之智慧，愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心，愛(ài)在為明，愛(ài)在你我的身邊。

陶淵明有詩(shī)曰：“奇文共欣賞，疑義相與析”，有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研，讀書(shū)能交朋友，讓人啟智明理，淡泊名利，在平淡的生活中，尋得趣味——這是沈海霞老師的言傳身教，孩子們與書(shū)相擁，其樂(lè)融融。

“用感官去理解，用思想去引導(dǎo)，他們雖然步伐緩慢，但他們身上卻隱藏著許多不平凡的特異功能，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，原來(lái)，這是一只在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的小蝸牛呀……”，《牽著蝸牛去散步》這是黃漢紅老師暖心的言語(yǔ)，面對(duì)低段的孩子，她放慢自已的腳步，與孩子一起成長(zhǎng)。

面對(duì)少數(shù)家長(zhǎng)的不理解甚至責(zé)難，我們還是要播撒愛(ài)心，砥礪前行，從內(nèi)心出發(fā)，向善向真向美。這是吳小華老師為大家?guī)?lái)的故事《播撒愛(ài)心 砥礪前行》。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，快快樂(lè)樂(lè)，真真切切，踏踏實(shí)實(shí)，保持一份童真童趣，做一顆小小的太陽(yáng)，天天充滿正能量，做一個(gè)快樂(lè)的孩子王。這是彭亞芬老師在她的故事《積極暗示 正向溝通》中所體現(xiàn)出來(lái)的，她的身邊是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛來(lái)飛去……

擁有著十幾年生活部管理經(jīng)驗(yàn)的部門負(fù)責(zé)人黃柏順先生，他在在分享會(huì)的最后給予了生活導(dǎo)師們深切的希望和肯定：“獨(dú)行者速，眾行者遠(yuǎn)，沒(méi)有最好，只有更好，未來(lái)的路長(zhǎng)且險(xiǎn)，我們一定是那一群能文能武的新時(shí)代生活導(dǎo)師?！?/p>

生活導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)不僅參與學(xué)校各類主題會(huì)議，每周的周例會(huì)，管理小組例會(huì)，都圍繞著宿舍的基本情況，宿舍安全，衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)生的身心健康等話題進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，討論與反思，努力將宿舍管理精細(xì)化，高效化。

看，那個(gè)喜歡跳舞的小不點(diǎn)開(kāi)心地說(shuō)：“老師，我給您表演一段剛學(xué)的科目三吧？”說(shuō)完，她整理了一下衣服，開(kāi)始了優(yōu)雅的舞姿……

上傳、編輯：劉智勇

審核、發(fā)布：劉智勇

掃一掃，分享到微信